林业抚育间伐问题及解决建议分析

袁 皓

（江苏省盐城市大丰区林场，江苏 盐城 224136）

1 林业抚育间伐问题分析

1.1 抚育间伐不合理

在人工林的抚育间伐过程中，采伐人员按照抚育间伐设计方案进行作业，经常会出现抚育间伐方案与实际情况相脱节的情况，导致抚育间伐不合理、不科学等情况。如，未能充分考虑立地条件，对部分地块抚育强度不合理，可能出现易抚育的地块、林分过度抚育的现象，而人不易到达或不易抚育的地块仍保持原始状态；实际的抚育间伐面积未能达到设计方案的抚育间伐面积，但实际的采伐蓄积量却超过设计方案中的采伐蓄积量，导致林窗过大；实际的林木采伐量超过限额采伐的规定要求，造成森林资源质量下降。

1.2 资金投入不足

林业抚育间伐期间需要投入大量的人力、物力和财力，尤其是人工造林需投入的资金量更大。但是，如果政府对林业抚育间伐的资金投入不足，会使林场面临着资金紧缺的困境，直接影响着林业抚育工作质量的提升。同时，在资金不足的情况下，林场为了提高经济效益，可能存在间伐不合理的问题，砍伐生长良好的林木，造成森林资源受到破坏。

1.3 用药欠缺合理性

在林业抚育间伐中，应加强病虫害的防治，以保证森林资源质量。但部分工作人员在林业病虫害防治中，一般采用化学药剂的防治方式，根据工作经验选择药剂，确定药剂用量，缺少对林木生长情况的调查，易出现用药过量、害虫抗药性提高等问题。同时，过量使用化学药剂进行病虫害防治，还会对土壤、水体的环境造成污染。

1.4 人员素质有待提高

林场的工作人员素质提升空间较大，个别工作人员对抚育方式、间伐强度未能做到全面深入掌握，存在重伐、轻育的思想。一些工作人员难以准确分清辅助树种的伐与留，如对列入地方珍稀濒危目录的树种，或树冠上有鸟巢的树木，很难做出决策。这就要求工作人员应加强系统培训，从保护生物多样性的角度出发将这类树木标记成辅助树种进行保留。

2 解决林业抚育间伐问题的几点建议

2.1 明确抚育间伐的技术要点

2.1.1 合理选择间伐林木

对林区进行抚育间伐的过程中，林场应当以林木分级作为间伐树木的选择依据，实际选择时应遵循保留优质林木、去除劣质林木的原则。一方面应对非目的树种进行淘汰，对剩余的树种进行合理搭配，避免树种过于单一。另一方面，对发育前途有限的林木进行砍伐，并以影响林区内环境状况的树木作为间伐的首选。此外，林场应根据未来一段时期的经营目的，对间伐的林木进行合理确定。

2.1.2 确定抚育间伐时间

当林区内幼年林的树冠达到水平郁闭之后，可对林木进行抚育间伐。对首次抚育间伐时间进行确定时，应当充分考虑如下因素：林分、立地条件、经济状况等。常用的间伐时间确定指标有树冠的大小、林分生长量与郁闭度以及林木的实际分化程度等[1]。同时，可以按照森林的分类情况对抚育间伐时间进行确定，如果是商品林，可从用材的角度对间伐时间进行确定。此外，抚育间伐可在一个林分内进行多次，每次的间隔期可按照林分恢复郁闭程度的速度而定，恢复速度快，间隔期的时间就短，反之间隔期的时间就越长。需要注意当林区内的树木生长量呈现出下降的趋势时，应当及时进行间伐。

2.1.3 保障抚育间伐强度

间伐强度具体是指林区内树木砍伐与留存的比例，该指标所反映的是林业抚育间伐的总体效果。可用于表示间伐强度的指标主要有：间伐林木的株数、任何形式的木材体积以及树木的郁闭程度等。根据相关规程的规定要求，人工林透光抚育时，可以间伐原有株数的25%～45%，天然林的可伐株数要少一些，为10%～20%。在对间伐强度进行确定时，应对各种因素加以综合考虑。

2.2 加大资金投入力度

政府部门要加大对林场的财政投入力度，严格根据森林抚育实际面积和森林抚育间伐质量要求，下拨相应的资金，使林场拥有充足的资金用于林业抚育管理。林场应建立抚育间伐资金专户台账，实现专款专用。在资金使用的过程中，要制定资金使用计划，建立起资金监督机制，跟踪检查资金使用情况，确保资金使用到位。此外，林场还应制定合理的林业抚育间伐方案，销售小径材，增加林场经济效益，改善资金不足现状。

2.3 保证用药的合理性

在林业抚育间伐工作的开展过程中，为给林区内的树木生长创造有利的条件，合理使用农药能够对病虫害的发生起到一定的防治效果。如果农药使用不合理，则会造成严重的后果。鉴于此，林场工作人员应在抚育间伐时，对农药进行合理使用。一方面应当根据林区内的病虫害发生情况，对农药的品种进行选择。另一方面在农药喷施时，应当控制好用量，避免用量过多影响树木的生长。可以采用物理防治方法的，尽量不使用农药。

2.4 提高人员综合素质

林场要加强高素质工作队伍建设，丰富工作人员的知识储备，提高工作人员的专业技能，确保林业抚育间伐工作有序开展。应定期开展专业知识技能培训，要求工作人员积极参加培训，学习林业理论知识，积累抚育间伐工作经验。培训结束后，还要对工作人员的培训情况进行考核，提高工作人员对培训学习的重视程度。