如何打造小学语文教学的趣味性课堂

蔡霞

摘要：

小学语文是基础学科，学好语文对小学生来说是至关重要的，教师在教学活动中采用怎样的教学模式和教学方法是学好语文的关键。传统的教学模式和方法已经不适应现实教学，让学生成为课堂主体已经是现实教学的必然，把趣味教学融入教学，为学生营造“快乐学习”的课堂环境已经成为广大小学语文教师共同探究的课题。

关键词：

小学语文;语文教学;趣味性课堂

中图分类号：

G623.2

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0253-01

引言：随着新课程改革的深化发展，一些传统的教学理念、教学方法和教学手段已经难以适应新课改的发展要求，与新课标理念相背离。因此，新课程标准背景下的小学语文课堂教学必须革新，教师应当积极探索灵活有效的教学策略，将课堂还给学生，满足学生的学习需求，不断打造小学语文教学的趣味性课堂。

1充分尊重学生学习的主体地位

在小学语文课堂教学中，要实施快乐教育理念，就要充分尊重学生学习的主体地位。作为一名老师，要认真审视自己的身份，教育的组织者和实施者，要主动把课堂还给学生，使学生积极参与到课堂中，参与到课堂的每一个环节，开发学生的创新能力和逻辑思维能力，创建和谐有爱的快乐课堂，使学生在快乐中学习知识，为实施快乐教育理念提供有利的条件。比如：在学习《愚公移山》这篇文章时，可以和学生一起讨论采用何种方法，可以让他们快速地记住知识点和掌握知识点，让学生主动参与到课堂之中，体会学习语文的乐趣。在实际的教学课程中，教师可以在备课阶段就让学生参与其中，老师和学生一起讨论制定教学目标、教学任务、教学难点、教学方法等，使学生的身份发生改变，从被动接受知识转变为主动地接受知识，使学生获得更多的主动权，使学生获得满满的成就感和学习语文的乐趣，真正做到寓教于乐。

2构建愉快的课堂氛围，将快乐教学融进每一步

语文教师在开展快乐教学的过程里，要充分把握学生的身心特点，根据本班学生的兴趣所在，将趣味性教学融入进课堂设计的每一环。人的思想变化的快，但是课本内容不能很快的随之变化。因此，当前小学语文教材的内容设计可能不太利于教师带动课堂气氛，营造智慧的趣味课堂，这就需要教师在备课时对教学内容做深入研究，通过课文知识设计丰富生动的教学内容，穿插到各个教学环节中去。教师要为学生构建快乐课堂，快乐教学的根本就是想让学生拥有轻松但积极的情绪去展开学习。所以，构建愉快的课堂氛围是必须要做的，知识的趣味化设计是主要方式。如《爬山虎的脚》的教学时，教师就要利用现实生活和多媒体相结合为学生创设一个浓浓趣味的阅读情境，先引导在自然生活环境中见过爬山虎的学生，口述有关爬山虎的叶子、茎干、脚大致样子，再与多媒体展示的爬山虎的叶子、茎干、脚相比较，激发学生的求知欲望，然后引导学生分小组朗读课文中有关爬山虎的叶子、茎干、脚的段落，让学生带着求知欲望阅读，能和作者产生一种情感上的共鸣，增强阅读兴趣，提高阅读理解能力，通过小组在饶有情趣的交换朗读中，轻松地体会爬山虎虽然没有娇艳的姿态，却能给人带来很多启示，爬山虎不在乎自己所在的位置是好是坏，却能努力的、顽强的、一脚一脚地奔向阳光普照的地方。只要为学生创设愉悦的阅读情境，引导学生深入情境、融入阅读中，就一定能达成良好的阅读教学效果。

3引入课堂游戏和活动，实现趣味学习

爱玩是小学生的天性，语文教师应当结合小学生的成长特点，将趣味性的活动引入课堂，让学生在充满趣味的活动中体会学习的乐趣，从而激发学习热情，提高课堂参与的积极性。1.在知识教学中引入趣味性活动。新课程标准强调拼音教学应具有趣味性，适宜通过游戏和活动来开展。因此，在拼音教学的过程中，教师可以为学生设计一些充满趣味的小游戏，实现寓教于乐。低年级小学生注意力难以保持高度集中，因而在课堂教学进行到十分钟左右的时候，教师就可以为学生引入一个知识小游戏。比如在ai、ei、ui的教学中，笔者为学生设计了找朋友的游戏，分别让学生拿着a、e、i、u的字母卡片，两个学生站在一起，组成复韵母ai、ei、ui。予以操作正确的学生一定的奖励，充分调动学生的积极性，挖掘学生的学习潜能。2.组织口语交际活动，提高学生的语言表达能力。新课标建议，三、四年级的学生应能将自己的见闻明白清楚地讲述出来，并且可以阐述自己的想法和感受。因而在中年级的小学语文课堂教学中，教师应当着重培养学生的语言表达能力。教师可以组织学生开展口语交际竞赛，在这个活动中，学生能对所学过的知识进行有效运用，提高了口语交际能力，在很大程度上增加了课堂教学的趣味性，拓展了学生的视野，锻炼了学生的思维，对于培养学生的语文素养有重要作用。

结语：小学阶段的学生正是活泼好动、求知心强、好奇心强的阶段，这个时期的学生不喜欢被束缚、限制性的学习方式，传统的灌输教学严重地制约了小学生学习兴趣，为学生营造一种平等、愉悦的学习氛围，让学生在寓教于乐中获得语文知识，是目前小学语文教学的必然趋势，作为小学语文教师，应遵循趣味教学的原则，充分认识趣味性教学的优势，把趣味性教学有张有弛地运用到小学语文教学中去，一定能使小学语文教学水平得到有效的提升。

参考文献：

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[2]仝程龙.小学语文课堂教学的趣味性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互聯网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：256-257.

[3]杨芯，杨庆东，廖莲华，何秋红，骆莲秀.趣味性教学在小学语文课堂中的实践研究[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）.：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：1303-1306.