小学英语信息化教学初探

胡泽青

摘要：

新课改要求教师具备良好的信息素养，能运用现代化的教育手段拓宽英语学习渠道，拓展学生的英语视野。因此，作为小学教师应该在英语教学过程中，把信息技术合理地融合在英语课堂中。教師要进行合理的信息技术教学模式，调动小学生英语课堂的积极性，提高小学生的英语成绩，从而真正地促进了小学英语课堂的效率和积极性。

关键词：

个性化学习;多媒体平台;微课总结

中图分类号：

G434;G623.31

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0248-02

1引言

由于传统的教学模式已经存在了近百年，要想把以信息技术为背景的教学模式推广到全国的各个地方依然是比较困难。因此，教育工作者们应该加大力度推广以信息技术为背景的先进的教学模式，把信息技术教学模式完全的有效融入在小学基础教育的各个学科中，让学生通过信息技术融合课堂中把课堂变得活跃有趣，有效提高学生在课堂中的积极性。

2小学英语信息化教学策略分析

2.1利用微课小视频满足学生的个性化学习需求。由于每位学生受教育背景、智力水平、学习策略及方法等方面的差别，导致了他们在语言能力表现方面存在的巨大落差。对此，教师就必须结合个体的最近发展教学方式，实施分层教学方案，并设立分层目标，让各层次学生都能得到有效的提升教学策略。互联网+背景下的微课在这其中能发挥辅助作用，可助教师在分层教学中高效解析疑难点，用几分钟的视频内容呈现复杂的教学信息，致力于将教学内容的难度最小化、复杂性最弱化，全面增进各层次学生的实际学习效率，以确保分层教法的强有力落实。

比如，教师可制作动画影像作为微视频素材，在动画影像中呈现人物之间的情景对话，对话的内容是围绕“Summer”展开的口语交际。动画随着时间而推进，在其中，不同动画人物需要根据自身对于夏天的感受来表述想法，在动画影像展现中，对于这些内容的体现，要刻画出具体的动画人物动作或者事物描述，让学生能依靠对动画中人物行为的了解，来获悉这些重要知识及内容的含义。上述这一项这类微视频内容面向的是班级ABC三个层次的学生，然而，为了应对中等生或优等生更高的学习要求，教师还需设计有关春、秋与冬季。的动画影像，这其中，还要对每个季节的天气情况、季节活动与人们的饮食等要点一一呈现。

2.2利用多媒体构建学习平台辅助学生形成多元化的思维活动。英语核心素养中的思维品质是指学生能主动分析和思考英语，形成多元化的思维活动。如果学生缺乏思维品质，他们就无法创新创造语言。在小学英语信息化教学中，教师要懂得启发学生思维能力，使学生主动探究英语语言，在语言交际中形成良好的思维品质。因此，教师可以利用多媒体信息技术调动学生的问题意识，在教学中引导学生大胆设问、探究。

例如，在“We'rewatchingthegames”的教学中，教师可先利用多媒体出示打羽毛球的动作，提问学生“Whatsyoufavouritesport？Doyouplayitinschool？Doyouplayitinthepark？”，再提问学生在运动前需要做哪些准备活动，引出“foot、exercise、arm、leg、neck”等词汇，激发起学生对课文的兴趣。接着，教师再鼓励学生与组员一同阅读课文，让学生找出大屏幕上问题的答案“Whoaretheworldsbestbadmintonplayerstoday？Whyisthegamecalledbadminton？WholivedatBadmintonHouse？Whatdidthedukeandhisfriendsenjoydoing？WhatdidtheotherpeopledoatBadmintonHouse？Whowerethefirsttoplaybadminton？”。在解决问题的过程中，学生便能锻炼自己的英语思维，并在信息技术创设的教学情境中运用英语，形成良好的英语思维品质。

2.3运用微课进行课堂总结保证学生的课堂学习质量。课堂总结是保证小学英语课堂教学质量的关键环节。由于课堂时间有限，很多教师在课堂教学中并不能高质量地完成课堂总结的教学任务。因此，很多教师就会将课堂总结以课后作业的形式让学生在课下来完成。对于学习薄弱的小学生而言，他们在完成课堂总结任务的过程中没有教师的引导，一旦碰到无法解决的问题就很容易产生退缩心理。这样的状况就很难保证他们课堂总结任务的完成质量。面对这样的情况，教师就可以借助微课提升教学的能力不受时间与空间限制的特点来引导学生完成课堂总结的任务，保证学生总结任务的完成质量还可以借助微课有效的提高学生学习的积极性。

例如，在学习Aroundtheworld相关内容时，教师在开展教学前就可以提前将这节课教学的重点与难点进行整合讲解，并将讲解过程录制成微课视频，在课堂上给学生讲解完知识以后就可以给学生留出相应的时间，让学生通过微课视频的观看对课堂知识进行总结。这样就可以让整个课堂时间更加可控。在这个过程中，教师要考虑到每一个学生对课堂知识接受程度的不同，让学生在课下通过微课视频的反复观看来透彻理解英语知识，促使每一个学生都能高质量地完成课堂学习任务，进而保证英语课堂的教学质量，加快小学英语信息化教学任务的高效完成。

3结语

在信息技术飞速发展的背景下，信息化教学是小学英语教学的发展趋势。教师应遵循新课改的要求开展小学英语信息化教学，并结合学生不同的需求运用信息技术为学生创设出适宜的学习平台。同时，教师还可利用丰富的英语微课视频提高学生的课前预习、课后巩固效率，促进信息技术与英语教学的结合，有效提升学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]宾帅.信息技术下小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：65.

[2]李琳.微课在小学英语常规课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2020.