浅议新教育下民族小学语文晨诵课程实践研究

殷学明

摘要：

晨诵是一种仪式，一种氛围，一种精神，一种积累。实施新教育下民族小学语文晨诵课程可以从以下方面去做：通过展示活动提高语文晨诵质量;语文晨诵要形成习惯;语文晨诵要和学校开展的活动有机结合。

关键词：

展示活动;形成习惯;有机结合

中图分类号：

G623.2

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0211-01

晨诵是一种仪式，一种氛围，一种精神，一种积累。为了让学生在人生起步的時光里，同美好的诗歌以正确的方式相遇，在学生心中种下诗意的种子，在潜移默化中鼓舞学生创造诗意的人生，弘扬和传承本地民俗，我校开展了《新教育下民族小学晨诵课程实践研究》，如何实施新教育下民族小学语文晨诵课程呢？通过实践我认为可以从以下方面去做。

1通过展示活动提高语文晨诵质量

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨是一天中空气最清新，人的心态最好，记忆力最好的时候，充分利用每天早晨的时间，让孩子们进行晨诵对孩子们的语文素养的形成有很大的帮助。它不仅能通过语文晨诵课训练学生的诵读技巧，提高学生的诵读能力，还能使学生积累更多的好词好句。语文晨诵课是一个学校的精气神，晨诵课开展得好，学校晨诵氛围就会蒸蒸日上，反之则会死气沉沉。

本学期我校每周一国旗下的展示活动以诵读中华经典或是本地民俗文化童谣为主题，通过每周一晨诵展示活动的开展，让孩子们感受中华经典诗词的魅力、传统民族文化的智慧，从而拥有一颗博爱而纯洁的心灵，让他们在语文晨诵课中感动于花开花落，沉浸在春华秋实的经典诗文和传统民族文化之中。

例：利用升旗仪式后每班一次依次循环的国学经典诵读展示活动，体现我校书香满溢校园，国学伴我成长的诵读氛围，并利用这一展示活动的开展促进各班孩子的语文诵读质量。2019年3月4日，我校全体师生伴着清冷的微风，在周一的升旗仪式后举行了国学经典诵读展示活动。六年级一班的老师和同学们精神抖擞的站在食堂前的台阶上，开始了本周的国学经典诵读展示活动。随着六（1）班语文老师深情满满的开启诗的诵读和导入，全校师生忘记了早上寒风的侵袭，沉浸在六（1）班老师和同学对《苔》的诵读中。“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”通过老师诵读、学生男女对读和师生对唱的新颖形式，本次国学经典诵读展示让全体师生对《苔》的含义有了较深的理解。接着在语文老师抑扬顿挫的带读下，全校师生有感情的诵读了《苔》这首诗，使本次语文诵读展示活动达到了高潮。

2语文晨诵要形成习惯。

晨诵要形成习惯。晨诵课的开展一定要确定好晨诵时间，并按所确定好的时间认真开展晨诵活动，切忌三天打鱼两天晒网，或是随意而为。可以在教导处的安排下统一规定全校晨诵的时间，也可以以年级为单位进行晨诵的安排。一般情况下每天都要进行晨诵，如情况特殊，每周至少要有一次晨诵课，各班语文教师要根据规定时间认真开展，学校领导或是值周领导要检查，以此督促语文晨诵课的开展，从而提高晨诵质量。

我校在教导处的指导下，以年级为单位确定晨诵内容，每周二早上8：00——8：20由语文老师开展班级晨诵（其他晨诵时间年级组成员共同商定），校长每周二早上亲自到各班教室查看语文晨诵课开展的情况，发现不足及时指出，并在每周五的教师列会上进行晨诵总结。

3语文晨诵要和学校开展的活动有机结合。

学校的各项活动是孩子们展示自己才能的主要平台，将晨诵和学校开展的各项活动有机结合起来，有利于激发学生的晨诵兴趣，提高学生的语文晨诵能力。

例：为了开展好语文晨诵课，创建书香校园，提高学生的诵读与演讲水平。我校开展了“国学经典诵读与演讲”决赛。我校开展的“国学经典诵读与演讲”共分两个阶段进行，此次活动为期一周。学校所有同学人人参与，第一阶段的初赛由各班班主任组织进行，在初赛的基础上各班评选出1名优秀学生参加校级2019年5月9日下午的决赛。5月9日下午的决赛开始了，参赛的各位选手根据赛前的抽签顺序依次登台进行诵读或演讲。他们所选经典或是古诗，或是古词，或是三字经，或是民族童谣，所选内容均健康高雅，格调清新、明朗，充分体现了孩子们积极进取、健康向上的精神风貌。所有的参赛选手着装大方、端庄，适合学生的年龄特点和所选参赛内容，在5分钟内脱稿完成了自己的诵读或是演讲。决赛时高年级的大哥哥大姐姐们在诵读或演讲中抑扬顿挫，各展风采，但低年级的小朋友也不甘落后，他们时而甜美，时而小大人般激昂的语气也获得了评委和观赛同学们的频频点头。诵不尽，上下五千年源远流长的中华绵长历史;讲不尽，纵横万里宏伟博大的华夏锦绣河山：《我爱祖国》、《读书使人明智》、《传承国学经典，争做新时代的好少年》、《我有一个强大的祖国》、《里泼历史童谣》、《水调歌头.明月几时有》……经典和民俗是一段段感情的诠释，一篇篇经典和民俗诉说着人们的心声，诵读和演讲是人们一声声心底的呐喊。在全校师生的共同努力下，本次国学经典诵读与演讲比赛圆满结束。国学经典诵读与演讲结束后，学校校长、书记、副校长和教代会主席对同学们本次诵读和演讲情况进行了总结，并对同学们的不足逐一进行指正，同学们也通过4位领导的总结知道了自己的优点和不足，知道如何才能将自己的诵读或演讲做得更好。我校组织的“朗读与演讲”比赛将晨诵和学校开展的活动有机结合，为学生搭建了一个展示自我的平台，激发了学生的语文诵读兴趣，提高了学生的诵读能力。

新教育理念下晨诵的理念和教学已扎根于全国各地，点燃了语文教师幸福完整的教育生活的激情，也为我校新教育下民族小学语文晨诵课程实践研究奠定了基础，我校语文组的老师一定会不断探索，踏实的开展语文晨诵课，让新教育下民族小学语文晨诵课程实践研究开出璀璨的花朵，结出累累硕果。

参考文献：

[1]朱永新.晨诵：为每一天注入生命源泉[J].教育科学研究，2009，（2）.1.

[2]薛宏军.构建晨诵课程，提升儿童生命质态[J].中学课程辅导（江苏教师），2014，（12）.23-24.