教育信息技术营造富有活力的历史课堂教学实践研究

柴金华

摘要：

正课堂是教育教学的主阵地，课堂活力是教育教学质量的根本源泉。在中学历史课堂教学中，如何依托教育信息技术来营造富有活力的课堂，推动信息技术与教育教学深度融合，是当前深化教育改革的一项重要任务，也是摆在教育工作者面前的一个重大课题。

关键词：

教育信息技术;富有活力;历史课堂教学;教学实践

中图分类号：

G633.67

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0206-02

1引言

新课程的“以人为本”的教育理念，要求教师要“还学于生”，历史教学让学生在阅读、观赏、表演、游戏、演讲、辩论等活动中，建立鲜明、形象、生动历史感知和知识体系，对培养学生的历史素养和分析归纳历史能力发挥了重要作用。如何让学生在教学活动中充分地“活”起来，在动态的学习中学史、悟史、明理，已成为现代历史课堂教学研究的重要课题。在中学历史课堂教学中，如何依托教育信息技术来营造富有活力的课堂？本文就结合作者所执教的人教版八年级下册第九课《对外开放》一课来加以实践研究。

2教学设计

2.1教材分析。《对外开放》是人教版《中国历史》八年级下册的第9课，隶属于第二单元——建设中国特色社会主义道路的主要内容。本课生动地再现了我国对外开放格局初步形成的过程，并以深圳经济特区建立，来说明我国实行改革开放的总方针是完全正确的。本课既和前面第7课《伟大的历史转折》、第8课《经济体制改革》一起构成了改革、开放从提出到实施的完整体系，也为后面第10课《建设中国特色社会主义》、第11课《为实行中国梦而努力奋斗》作了很好的铺垫。

2.2学情分析。八年级的学生经过一年多的系统学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定提高，初步具备了用历史的眼光来比较、分析问题的能力。但改革开放的史实对学生来说相对久远，他们享受到改革开放的成果，却对改革开放前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验。因此，在安排本课教学时，教师要尽可能利用信息技术平台提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。所带班级学生的思维相对比较活跃、参与意识强烈，也为适度的探究性学习提供了可能性。

2.3教学目标。知道经济特区的建立与发展，了解我国对外开放区域逐步扩大的过程，认识对外开放的巨大作用;理解中国加入世界贸易组织的作用;了解认识历史的多种途径和方法，提高观察地图和处理历史信息的能力。

过程与方法：初步学会分析和评价历史，在了解对外开放的史实基础上，理解对外开放对中国发展的重大意义;在运用地图了解对外开放的过程中，掌握观察和分析地图的方法。

情感态度與价值观：认识改革开放是我国的强国之路，我们要毫不动摇地坚持改革开放;认识开放的重要性，培养面向世界的意识。

2.4教学思路。本节课在学生课前认真预习的基础上，我对教材进行了大的整合和延伸，共分四个部分：导入;第一篇对外开放之背景篇——对外开放的原因;第二篇对外开放之历程篇——对外开放的过程;第三篇对外开放之新征程——携手奋进新时代;课堂总结;课后延伸。每一个环节都注意充分利用信息技术，采用多种教学方法，调动学生参与课堂的积极性，从而营造活力课堂。

3教学过程

3.1导入。多媒体播放微视频《改革开放—改变》，学生观看，教师提问：通过视频，我们看到了什么？

学生作答：看到了改革开放前后中国社会各个方面都发生了翻天覆地的变化。

[设计意图]

多媒体播放微视频，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，引入《对外开放》一课。

3.2第一篇对外开放之背景篇——对外开放的原因。

展示三个镜头：一场持续不断的大逃港;一场历史浩劫;一次引人瞩目的访问

[设计意图]

多媒体展示材料和图片，形象直观，培养学生通过历史材料和图片获取历史信息的能力。

3.3第二篇对外开放之历程篇——对外开放的过程。

（1）第一环节：我是小小调查员，有问题我来查（课前准备）。

多媒体展示《对外开放格局图》，学生在课前预习的基础上，请一位学生上讲台根据地图给大家展示对外开放的过程。（点——线——面——全面）再请一位同学在小黑板上写出对外开放的格局。（经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地）其余学生在导学案中书写。在这一环节中，学生用101教育PPT里的书写工具和小黑板书写。教师用互动工具里的随机点名和图片快传功能。

[设计意图]

①培养学生课前预习的好习惯.

②教师用101教育PPT里的互动工具里的随机点名，有利于集中学生注意力。对回答正确的学生采取送花的形式给以鼓励，有利于调动学生的积极性。

③学生用101教育PPT里的书写工具在地图上展示对外开放过程，培养学生识图能力和小黑板书写

④使用小黑板书写和图片快传功能。可以对台上台下同学的答案进行对比，发现问题，及时指出，纠错。

（2）第二环节：我是小小诸葛亮，有问题我来解（问题思考）。

多媒体出示以下六个问题：

①1980年我国兴办了哪些经济特区？为什么首先选择在这些地方建立经济特区？

②经济特区“特”在哪里？

③经济特区深圳的地位如何？

④经济特区的成功，对我国经济的发展起了怎样的作用？

⑤上海浦东开发区的建立起到了怎样的作用？

⑥试分析全方位、多层次、宽领域分别指的是什么？

给学生足够的时间，分组讨论，每组负责一个问题，然后请代表分享结果。并对表现优秀的学生以奖励。老师对学生的回答进行点拨。体现学生主体，教师主导地位。

[设计意图]

①通过问题探究，小组合作，有利于调动学生积极思考和培养小组合作能力，培养竞争意识。让学生“动”起来，从而使课堂“活”起来。

②使用101教育PPT里互动工具中的计时器，培养学生珍惜时间，高效率学习的习惯。

（3）第三环节：我们是小小合伙人，有问题共探究（合作探究）。

多媒體展示材料：

材料一：1995—2001年进出口总额平均年增长12%，GDP年均增长8.92%;2002—2006年进出口总额年均增长31.5%，GDP年均增长9.45%。

材料二：对普通百姓来说，加入世贸组织后，我国关税将进一步下降，……给广大消费者带来实惠。……同时，我国部分行业的垄断也将会被打破，消费者也同样会因此而获得更多的实惠。

材料三：随着市场的进一步扩大，关税的大幅度减让，外国产品、服务和投资有可能更多地进入中国市场，国内一些产品、企业和产业免不了面临更加激烈的竞争。我们也不应忽视伴随入世和经济增长所产生的一系列问题，如东西部收入差距和城乡收入差距的扩大问题、国有企业结构调整中的失业和再就业问题等。

老师提问：加入世贸组织给我国带来了什么影响？（机遇和挑战两方面思考）

学生回答：机遇：为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。挑战：但中国仍属于发展中国家科技水平和经济水平相对较弱，在国际竞争中常处于不利地位等。

[设计意图]

①使用互动工具中计时器，培养学生珍惜时间，高效率学习的习惯。

②使用随机点名功能，有利于集中学生注意力。对回答正确的学生采取送花的形式给以鼓励，有利于调动学生的积极。

③培养学生的思辨能力和组织归纳能力以及辩证看问题的能力。认识到对外开放中利大于弊，中国应该抓住机遇迎接挑战。

3.4第三篇对外开放之新征程——携手奋进新时代。

多媒体播放微视频《引领大国开放》。

教师提问：国家领导人在继续坚持对外开放中采取了哪些新举措？

学生回答：亚投行，自由贸易区，一带一路建设等

[设计意图]

①观看视频，给学生以视角冲击以及培养学生能快速从视频中抓有效信息的能力。

②利用信息技术将课堂延伸，拉近历史与现实的距离。

3.5本课小结。利用ZhiMap思维导图总结本课知识点。

[设计意图]

多媒体展示ZhiMap思维导图，培养学生对本课知识整体感知的能力。

3.6课后延伸。多媒体出示微信二维码，学生可在课后根据扫码继续学习。

[设计意图]

出示微信二维码，给学生提供一个课后继续学习的机会，帮助不同层次学生，查漏补缺。

4教学反思

教育信息技术的功能是强大的，手段是先进的，这毋庸置疑。但在我执教的《对外开放》一课中，使用的是101教育PPT，在整个环节中都要使用手机，这又与学校的“上课不能玩手机”的有关规定有冲突，在使用时难免被误会。很难全面无顾忌的开展。有时因网络问题，会出现图片快传受阻，随机点名不显示等问题，显得课堂环节不够流畅。

5结语

在历史教学中，教师需要把握住历史学科的特点，依托教育信息技术，通过自主、合作、探究式学习等各种方式提升学生对历史学科的兴趣，让学生从被动的接受到主动学习，让学生自己积极参与历史课堂，提高课堂参与度，培养良好实践意识和学习习惯，激发学习历史积极性，营造富有活力的课堂。

参考文献：

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