数学游戏在初中数学教学中的意义分析

2020-12-08 10:51张秀芳
数码设计 2020年16期
关键词:数学游戏意义

张秀芳

摘要:本文主要是针对数学游戏进行探讨,首先阐述游戏教学本身所具有的优势,之后分析数学游戏在初中数学教学中所具有的意义,引起广大初中数学教师的重视,将数学游戏应用于教学实践,从而提升自身的教学水平。

关键词:初中数学教;数学游戏;意义

中图分类号:G633.6   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2020)16-0230-01

前言:数学游戏教学是通过游戏的形式对数学知识进行教学,在游戏内容设计上则时围绕着数学知识而进行的,当学生在参与数学游戏时,潜移默化的掌握了数学知识,完成到了教学任务。通过此种方式相较于传统教学方式拥有非常明显的优势,教师可以将此种教学方法广泛应用于教学实践中。

1 游戏教学的优势

在初中数学教学中,通过利用游戏教学能够获得更好的教学效果,其所具有的意义具体表现为:(1)强化知识理解。通过利用游戏教学法辅助初中数学教学工作的开展,让学生能够积极参与其中,那么學生通过游戏对抽象的数学知识有一个更加深刻的理解。另外,教师还可以通过学生在做游戏时能够培养学生的数学思维模式,渗透相关的数学知识,促使其自主学习能力得到明显提升。(2)培养学生创新能力与自学能力。学生在参与游戏以后,需要对游戏规则、参与方式等进行思考,同时还可以与其他同学进行沟通,有利于其在思想上发生碰撞,从而使得学生对于游戏中的数学知识有更加深刻的了解。利用游戏教学法与传统教学模式相比较,前者能够对学生的大脑思维进行有效锻炼,还可以强化学生的实践操作能力与表达能力,同时也能对学生的创新与探索能力进行培养,从而使得学生拥有更加良好的素养。

2 数学游戏在初中数学教学中的意义

2.1强化知识应用能力。在初中数学教学中所设计的游戏有些具有一定难度,学生不论是在实际操作还是参与上都具有很大的难度,对锻炼学生在数学知识上的应用能力能够起到良好的效果。在应用数学游戏进行教学时,需要先对游戏内容进行认真分析,然后对游戏展开模式进行确立[1]。针对于游戏的参与人数、需要的时间等等都需要教师提前做好设计,同时还需要思考怎样才能够将游戏和数学知识两者构建起联系。基于此种背景,游戏才能够充分发挥出其在知识教学推动上所产生的效果当,而学生在参与游戏时只需要跟随教师的指示,便能够对知识不断进行研究,如此能够更好的学习数学知识。对于初中数学教学,可以设计扑克牌游戏,学生不仅非常喜欢扑克牌游戏,而且整个游戏过程都能够对学生起到良好的锻炼作用。例如,将扑克分成1、2、3共三组,每组牌数至少为两张且数量相同,先从1组里面拿出两张放入到2组中,再从3组中拿出一张放到2组中,最后再从中间拿出和1组中相同的牌数,求取2组中的牌数。该游戏便是将代数式相关知识设计成游戏,学生通过利用此方面知识就能够解出答案。通过游戏能够对学生自身的思维与解题技巧进行锻炼,促使学生能够灵活应用数学知识。

2.2增加数学知识趣味性。利用数学游戏展开教学工作,还能够让学生充分体现到在数学知识探索上的趣味性,培养在数学学习上的积极性。在初中数学游戏设计过程中应当让其与小学相比较难度更大,益智性也有所提升。对于教师拉私活,应当将具有一定探索空间的游戏素材引入到教学中,如此才能够充分发挥游戏在数学教学上的效果。教师将教学实例作为基础,之后再寻找适合的游戏内容,借助教学器材与工具,对教学工作的开展起到一定的辅助作用[2]。如此,学生在课堂上不仅会“玩”的十分开心,而且在“玩游戏”时也能够了解游戏背后所蕴含的数学知识。例如七巧板,该游戏属于拼图游戏,主要是用于对学生进行启蒙教育,吸引学生的注意,使其在识图能力上能够得到有效提升,所以可将其作为教学中使用的游戏,不仅能使得课堂教学变得更加具有趣味性,学生在课堂教学上的参与性也得到了很大的提升。

2.3强化学生直观感受。当学生进入到初中学习以后,将会接触到几何知识,其需要学生拥有良好的空间思维能力以及想象力,在该背景下则需要学生对于知识拥有更强直观感受力,对于图形发生的变化以及本身所具有的特质能够直观观察。如果对学生这一方面能力进行培养只依赖于简单的口头阐述,那么则难以达到理想的教学效果,这便可以借助数学游戏促使知识变得更加直观,当学生在理解和学习是也就变得非常容易,有利于学生掌握数学知识[3]。例如讲解“视图”相关知识时,可以引入下面游戏:教师先在讲桌上放置一个茶壶,让学生从自己视角所观察到的茶壶进行绘制,最后将学生们所绘制的图画进行展示,之后让学生之间相互讨论,了解为什么不同学生所绘画的图画存在不同。通过此种方式将原本抽象的知识变得更加具象化,学生通过直观感受对视图的知识有一个深入了解,也在一定程度上锻炼了学生自身的分析与感受能力。

总结:总之,在初中数学教学中为了能够获得更加良好的教学效果,教师可以将数学游戏引入到课堂教学中,辅助教学工作的开展,有利于激发出学生自身的学习兴趣,对学生自主学习能力以及自信心进行培养,提升学生数学素养。

参考文献:

[1]翟晓丽. 数学游戏在初中数学教学中的现实意义[J]. 中学生数理化(教与学), 2018(10).

[2]王玲玲. 数学游戏在初中数学教学中的意义探讨[J]. 未来英才, 2018, 000(004):28.

[3]赵翠萍. 数学游戏在初中数学教学中的意义研究[J]. 科普童话, 2018, 000(027):P.18-18.

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