小班娃娃家里的故事

章亚

欣宇和吕梓清在娃娃家游戏。吕梓清拿了一辆小汽车，欣宇也想要。欣宇说：“你可以给我玩吗？”她说了三次，吕梓清都不搭理她，并且离开了。欣宇追上去，拿着另一辆大一点但车轮子坏了的汽车在吕梓清的面前开来开去，问：“能不能把你的给我玩玩？”吕梓清还是不理睬她。欣宇跟着他一边走一边对着老师喊：“老师，他不给我玩。”老师说：“那怎么办呢？”

欣宇又问了一遍：“你可以给我玩一下吗？”吕梓清说：“那你可以上街买一个呀。”欣宇看了看吕梓清，又坐在了吕梓清面前，开起了手里的大汽车，并且自言自语说：“看我的车多厉害。”吕梓清拿起欣宇的大车看了一下，又放了下来说：“车子坏了，车轮都没了。”欣宇嘀咕了一阵，又把车放在地上推起来，继续“呜呜呜”地开着车，一边说：“哇，太厉害了，还是我的车好！”吕梓清站在角落盯着她看了两分钟，走过去把小车给了欣宇说：“给你玩吧。”欣宇接过小车说：“谢谢！”接着把大车给了吕梓清，还把旁边的不倒翁也给了吕梓清说：“我们交换吧。”两人交换了玩具，都开心地笑了。

教师心语

因为年龄特点，在遇到材料不够，或者想要别人手上的玩具时，幼儿常常会动手争抢。很欣慰，今天的活动中没有看到这样的一幕。

欣宇在游戏中想要别人手上的玩具时，从礼貌询问——请老师帮助——吸引吕梓清——交换玩具，整个过程显示出了欣宇较好的交往能力，知道在遇到这样的事情时使用礼貌用语，并采用不同的方式解决问题。即使最后没有得到玩具，她也没有争抢，而是离开继续想办法。在小伙伴提出要把玩具给她时，她能够主动交换玩具，让同伴也觉得开心。

角色游戏最大的意义就是幼儿可以在自由、自主的角色扮演中丰富对社会生活的认识和体验，提高社会交往能力。当幼儿在游戏中发生类似争抢材料的行为时，教师最好是启发他们尝试运用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突，并盡可能结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人的感受。