青少年播音主持教学方法和技巧分析

刘奕含

（江苏省淮安市广播电视台，江苏 淮安 223001）

目前，很多地区青少年普通话应用非常普及，但是还是不够标准。因此，在青少年播音主持教学环节中，应该完善教学方法和技巧，从而使青少年掌握普通话发音要领。

一、青少年播音主持专业教学现状

（一）教学内容不够合理

青少年播音主持教学环节中，课程内容设计非常注重播音主持的技能教学，但是忽视了青少年文化的学习，导致青少年在播音主持学习环节中，尽管具备了字正腔圆的发声，但是青少年的人文素养有待于进一步提升，青少年在今后的播音主持工作道路上不能持续发展。

（二）培训方式陈旧

青少年播音主持教学环节中还是采用灌输式的培养方式，青少年在主持练习环节中不具备较高的参与度，导致教学效果不佳。

（三）缺乏实践训练

青少年播音主持教学环节中，不能结合播音主持的培训内容，让青少年进行大量的实践活动，导致理论与实践脱节。青少年播音主持实践素养有待于进一步提升，不能满足实际工作需求。

二、青少年播音主持教学原则

（一）实用性

青少年播音主持教学环节中，应该本着实用性原则培养青少年充分采用互联网，提升自身的播音主持能力，在网络上进行大量的播音主持实践活动，提升自身对播音主持这个行业的认知能力，在充分理解专业岗位发展的基础上，在学习中才能更加具有针对性。教师应该引导学生进行全面的实践学习，从而使青少年关注社会。通过大量播音主持素材的练习，对生活进行感悟，完善对人生的认知，从而不断的提升自身的综合素养和职业操守，不断的改进自己的语言修养，才能在播音主持事业上长远发展。

（二）混合性

在青少年播音主持教学环节中，教师应该引导青少年对不同风格的播音主持进行实践，通过自身身份认定，从而使青少年适应不同节目的主持。教师和学生应该实现角色的转变，教师应该与学生建立平等地位，从而在播音主持实践环节中与学生合作，提升学生在播音主持中的自我意识，强化学生的职业认知能力，使青少年的主观能动性，可以被充分的调动与激发。

（三）层次性

在青少年播音主持教学实践环节中，应该结合人才培养的目标，对青少年进行分层和分类的训练，采用因材施教的方法，为青少年播音主持专业能力的培养奠定良好的基础。通过构建完善的播音主持培养目标，创建实际科学的教学体系，在播音主持教学环节中应该制定阶段性目标，从而使青少年不断完成自己的学习任务，在播音主持学习中不断地提升自信心，践行播音主持实践的内容，提升自身的职业技能。

（四）创新性

在青少年播音主持教学环节中，教师应该完善教学内容，使青少年学习的内容更加适应市场的需求。完善职业岗位的技能，开展各类实践活动，使青少年在播音主持中本着创新的原则，丰富播音主持的形式。在实践教学环节中，教师应该结合岗位技能，通过各类合作与实践的方式，帮助青少年深化播音主持的内涵。

三、青少年播音主持教学方法和技巧的创新

（一）优化青少年播音主持专业内容的培训

针对青少年播音主持教学中的局限性，教师应该强化播音主持教学内容的合理性。在讲解播音主持理论知识的基础上，应该有意识地渗入人文教育，从而使青少年具备良好的文化基础。在播音主持实践环节中具有良好的文化修养，才能在播音主持实践环节中发挥良好的引导作用。在教学环节中，教师可以组织青少年定期进行实践活动，走进社区和敬老院等进行播音主持的实践，通过走基层的方式了解群众生活和社会问题，提升自身的播音主持素养。

（二）创新青少年播音主持教学的手段

在青少年播音主持教学环节中，传统的教学形式非常单一。教师为了创设多元化的教学手段，应该重视多媒体的应用，采用先进的教学技术，为青少年播音主持教学提供多元化的方法。在先进技术作为支撑的基础下，教师可以充分采用慕课和虚拟现实技术，采用互联网寻找大量的培训资源，从而让青少年编辑和观看慕课视频，提升自主学习能力和合作探究能力，巩固青少年的理论知识。通过虚拟现实技术的引用，青少年可以通过模拟实践的方式进行播音主持的大量实践。例如，在学习《喉部控制》这部分内容时，教师就可以采用虚拟现实技术的方式对喉部的整体结构进行模拟，并且通过视频展示的方式，使青少年对发音器官的运行原理进行掌握，从而青少年在播音主持实践环节中，可以对理论知识有非常深入的理解。教师可以带领青少年到单位内部进行实习，提升青少年的综合素养。为了更好地适应岗位的需求，通过电台实习的方式，使青少年在实践中获得个性化的体验，不断提升自身的心理素质，使自身播音主持能力更加专业。

结语

在青少年播音主持教学环节中，教学内容和方法存在一定的局限性，因此教师应该革新教学内容，采用多元化的教学方法，通过理论知识与实践融合的方式，提升青少年的播音主持能力。在播音主持能力强化的环节中，教师应该结合创新的理念，融入因材施教的原则，为青少年提供大量的实践机会，对青少年进行分层次培养，从而使青少年更加满足社会对播音主持人才的需求。