小学生口语交际能力的培养

（平顶山市卫东区东环路小学，河南 平顶山 467021)

引言

在日常生活中，人们在表达自己的心意、进行情感的交流、相关信息的传达等诸多过程，都能够体现出口语交际能力的重要地位。而学生需要掌握较高水平的口语交际能力，并逐渐的培养过程中，养成良好的为人处世的交往能力。口语交际是双向的语言交流活动，所以，在小学教育教学阶段，培养学生的口语交际能力是需要教师进行听说训练的强化训练，通过良好的课堂教学情境来开展高效的教学活动，提高学生的表达能力、倾听能力、交流能力等，促进小学生自身的全面发展。

一、口语交际的概述

口语是人们内在的品质道德和思想文化等诸多内容的外在体现，是人们整体素质的重要组成部分。因此，在小学教学阶段，教师培养学生的口语交际能力，是需要语文教师转变传统教学观念，深化新课程教育教学改革理念，通过强化听说训练，来提高学生自身的口语交际能力，促使学生能够在动态化的交际语境中，做到灵活的应对，从而实现小学生自身语文核心素养的提升。

二、口语交际能力的培养策略

（一）通过营造良好的学习氛围来激发学生的说话欲望

兴趣是学生最好的老师，针对小学生而言，具有了学习兴趣，才会有学习热情和学习动力。因此，语文教师在实际的课堂教学中，要积极为学生营造良好的学习氛围，消除学生对语言表达的抵触心理，激发学生自身的语言表达欲望。

例如，教师可以采用轮流演讲的方式，来锻炼学生的语言表达能力。首先，要求每个学生在课堂教学前，开展“1min演讲活动”，开始只需要学生进行简单的表达；其次，在长期的课前教学演讲中，教师可以不断的增加课前演讲时间，这就要求学生要进行清晰有条理的表达；最后，随着小学生年级的不断升高，所要演讲的内容也需要进行深层分析。

在这个过程中，学生的课前演讲内容，是需要教师提前制定好，或者由学生进行主题自选，这样不仅能够增加学生的阅读知识面，还能够吸引学生的学习注意力，逐渐在演讲过程中，强化自身的见解能力和表达能力。

（二）通过朗读训练活动来形成良好的语言表达风格

在小学语文学科知识的课堂教学中，培养学生自身的语言表达能力，需要教师强化学生的朗读训练。一方面，让学生多听各种教学录音和教学范读，并通过感受其中的语调变化、语气变化、语言方式，来感受语言中蕴含的思想情感；另一方面，在学生理解语文课文内容的基础导航，训练学生将文章作者所要表达的思想情感，内化为自身的语言来进行沟通交流。其中，分角色朗读方式、文章内容延伸方式、换角色演讲方式等都是学生练习口语交际能力的主要形式。而且，在经过长期的训练之后，学生不仅能够进行写作词汇的积累，还能够强化自身的语言写作表达能力。

（三）通过背诵积累方式来加强学生自身的言谈修养

在语言训练过程中，背诵内容是必不可少的环节，不仅能够帮助学生积累更多的写作词汇，还能够帮助学生形成灵活畅通的写作思路。在课堂教学中，语文教师不仅要教会学生背诵方式，还需要引导学生在朗读过程中投入情感，从而更好的锻炼学生的识记思维，不断丰富学生自身的语言表达素材。同时，教师可以根据小学生的年龄特点来组织他们听录音古诗，并要求学生对故事内容进行复述，锻炼小学生自身的口语交际能力，促进小学生自身的全面发展。

（四）通过指导会话表演来提高学生的语言表达能力

在小学语文学科知识的课堂教学中，语文教师要培养学生自身的语言表达能力，需要以语文教材为基础，主要是因为语文教材中的语言即规范化又口语化，并且，教师要求学生根据课文内容进行表演，通过再现故事内容，来强化学生的语言表达能力和记忆存储能力。而且，在这个过程中，语文教师要要求学生在熟读课文内容的基础上，进行自由化的表演发挥，通过营造良好的学习氛围，来提高学生自身的语言表达能力，并且，教师为了更好的激发学生发挥自身的主观能动性，需要在学生进行语言表达的过程中，充当好学生的忠实听众。

（五）上好口语交际课

口语交际课在培养学生口语交际能力方面有非常重要的作用，因此，小学语文教学中，老师要充分发挥口语交际课的优势，上好口语交际课。首先，要明确教学目标，众所周知，口语交际能力是学生的综合素质的体现，具有统一性，因此，口语交际课的教学目标必须要从整体出发，追求综合效果，老师要多要求学生进行专题训练如让学生自我介绍，说出家里的情况等，同时还要要求学生多倾听，听其他人怎么说，实现听与说的有机结合。其次，老师要灵活使用教材，组织学生练习教材中的儿歌或者对话，通过教材让学生获得尽可能多的训练口语的机会。还有，老师要创设出多互动的教学情境，激发学生的学习兴趣。充满互动的教学情境不仅可以锻炼学生语言表达能力，还能够促进学生智力的提升和发展。老师要选择合适的教学内容，选择的内容要能够吸引学生的兴趣，充分调动学生的积极性。

例如，老师可以把学生分成不同的学习小组，让学生以小组为单位演绎故事，故事学生自选，每个小组表演完成后，学生和老师一起进行评价。这种教学方法不仅仅可以提升学生上课的积极性，还可以锻炼学生语言表达能力、提升口语交际课的质量。

结语

综上所述，在新课程教育教学改革的大背景下，要求小学学校的教育教学工作要注重开展素质教育教学，培养学生自身的综合素养和综合能力。基于此，在小学语文学科知识的课堂教中，语文教师对培养小学生口语交际能力的重视程度在不断提高。所以，语文教师要根据小学生自身的个性特点，来积极开展口语交际训练活动，强化学生自身的语言表达能力和语言组织能力，实现自身的全面发展。