心理学视角下的军校校园网络文化

（信息工程大学，河南 郑州 450001）

随着互联网的日益普及,军校校园的信息化水平正变得越来越高,为军校校园文化提供了全新的物质和技术环境,网络已成为军校校园文化建设的重要载体。网络环境促进了军校校园文化的新变化，其直接结果是网络文化与校园文化发生了“交叉”，产生了一种新型的校园文化——军校校园网络文化。网络文化是指信息时代的文化，其主要特征是网络技术的广泛应用。军校校园网络文化是军校校园网络条件下形成的一种全新的校园文化，是网络环境下校园文化的新发展。

一、军校校园网络文化的构成

军校校园网络文化可分为精神文化、制度文化、物质文化和行为文化四个要素。

（一）精神文化建设

精神文化“是校园文化建设的最高目标，也是建设校园文化的根本基础”。当前，军校校园的精神文化建设应以培养新一代“四有”革命军人为目标。校园网络文化中的精神文化主要包括军校的办学宗旨、培养目标、历史传承、校训和校风，以及一套教育观、学员观、质量观等。此外，军魂、战斗精神、爱国主义精神、民族精神、理想信念、职业情感也是精神文化建设的重要组成部分。美国军事学院西点军校“职责、荣誉、国家”,国防科技大学“厚德博学, 强军兴国”,信息工程大学“求是、创新、奉献”等等,还有很多观点强调爱军习武、科学民主、求真务实、创新奉献等,这些校园精神具有强大的凝聚力和感召力，鼓励青年学员奋发向上，使得学员培养了大量高素质人才,创造了一大批高质量的科技文化成果。

（二）制度文化建设

制度包括在网络上发布的各种规章制度、组织方法和军校网络相关制度。军人以服从命令为天职。服从是军人最基本的道德操守。在服从命令的同时，军人还要学会遵守各种严格而苛刻的条令条例、法律法纪、规章制度，从站立、坐卧到衣食住行等所有规定构成了网络环境下的校园制度文化。正是这种制度文化促进了军校学员的成长和转型，这也是军校与地方院校的本质区别。军校校园制度文化也包括无形的道德体系，比如超越精神约束的共同道德规则。军校必须是整个社会的楷模，学员必须带头遵守社会公德、遵纪守法、敬老爱幼、团结互助、倡导新风尚、弘扬主旋律。这些军校的制度和网络使用制度在校园网上体现出来，就形成了军校的网络制度文化。

（三）物质文化建设

物质文化是指由计算机、网络和虚拟现实构成的网络环境，其主要载体是军校的校园网和军综网。军校校园网扮演一个窗口作用, 在军校思想政治教育、学术交流、党团活动、心理咨询等方面的建设中扮演着重要的角色,是最重要的军校物质文化建设内容。例如在校园里开展各类知识竞赛、辩论赛、学术论坛、征文比赛等活动，以及教员在线评论文、在线心理咨询、网络文化科技节等活动。在校园网平台上开展各种校园文化活动，既不受时间、地点等的限制，又有生动形象的图像、声音，能充分调动学员的参与积极性，取得良好的活动效果，有着传统校园文化活动难以比拟的优势。

（四）行为文化建设

军校网络行为文化是军校校园网络文化建设的重要组成部分，它彰显和落实着军校网络文化建设情况，是军校网络文化建设的终端环节，也是反映军校网络文化建设成果的环节。

网络行为文化包括网络行为礼仪、遵守网络行为规范和各种实际开展的网络文化活动等。目前，主要的网络行为礼仪有问候礼仪、语言礼仪、交往方式礼仪等，都体现在网络中的虚拟社交交际中。“问候礼仪”指的是在一段关系开始时相互问候和称呼时要遵守的规则。语言礼仪是指交际中双方之间的语言表达规则，它可以反映交际者的态度和情感。交往方式礼仪是指在采用某种交往方式时要遵守的规则。这些礼仪是网民行为文明程度的标志和尺度。同时，要培养学员遵守网络行为规范的意识，使他们能够根据网络规范的普遍要求，对自己的网络行为进行自我规范。例如，以利用网络为社会做出自己的贡献为荣，以利用网络技术伤害他人或社会利益为耻；以自律的网络行为、诚实守信为荣，以发布虚假信息为耻;以尊重知识产权为荣，以抄袭网络资源为耻;以严格遵守保密规则为荣，以窥探他人隐私或泄露秘密为耻;以文明共享网络资源为荣，而以浏览或传播垃圾网络信息为耻。

在军校校园网络文化的建设中,必须关注这些方面的内容,让更多的学员在网络上认识军校的精神文化要求、制度文化、物质文化和行为文化。

二、军校网络校园文化发挥教育功能的心理机制

军校网络校园文化发挥着重要功能，有力地影响和制约着军校师生的理想、道德、感情和行为。但是网络校园文化建设不易，工作量大且具有系统性，应分析网络校园文化对学员认知、情感、意志的影响，把握它起作用的内在机制，合理运用使其发挥良好的功能

（一）学员认知到网络校园文化的构成

认知是心理活动的第一步，军校学员首先要意识到军校的校园精神文化、制度文化、物质文化、行为文化，才能接下来把网络校园文化的内容记忆到自己脑海里，并且内化为自己的思想意识，为言语行为提供引导作用。

学员的认知首先是从校园网开始的。新生入学入伍训练结束后，可以接触到校园网，校园网上的各项栏目都是学员获取校园信息的重要平台。各个学院的历史、新闻、军校规章制度、教员和学员风采、选课信息系统、在线课程、图书资源中心等，都能影响学员对军校的认知。与入学入伍时的传统教育相比，网络的形象生动使学员对军校的校园文化有更深刻的了解。

其次是网络校园文化活动。队干部、教员与学员之间的各种网络交流，微信通知、网络聊天等。通过各种强调校规校纪，各种关爱学员成才成长，各种提倡优秀校园文化鞭笞歪风邪气，使学员对校园文化的认知更加理性深刻。同时校园网上的曝光台会对学员的各种违纪行为进行曝光，促使他们时刻绷紧心中的弦，遵守各项校园文化的要求。

（二）学员情感上认同网络校园文化精神

情感是军校学员认同校园文化的心理依据，是学员主观上认知并理解了网络校园文化，产生了良好的情形体验，并因此产生的态度倾向。情感认同是学员认知过程、意志锻炼的催化剂，不仅会引导和深化认知，也会促进意志过程。

学员在接触网络校园文化时，会不由自主的对它产生情感倾向，好的情感倾向会影响学员的接受意愿、热情程度、收效成果等。如果学员有了良好的兴趣，接受网络校园文化宣传的内容则比较容易。反之，不好的情感倾向则会阻碍学员接受网络校园文化的内容。所以，我们应尽力使学员形成良好的情感。

在好的情感倾向的基础上，还要尽可能引起学员对网络校园文化的共鸣。网络校园文化建设中的各种情感熏陶，包括网络校园文化的各项内容的情感、校园文化教育环境的情感、网络校园文化活动设计的情感等，都有利于学员沉浸于情感环境中，产生情感上的共鸣。这对校园文化发挥各项功能非常有利，因为校园文化建设者和学员一旦产生默契的心理体验，形成一种共鸣，就可以避免学员的逆反或对抗心理，使学员积极乐观对待校园文化的教育，自觉自愿接受教育。在情感共鸣的基础上，学员会逐渐把网络校园文化内容内化为自己的观点，纳入自己的态度体系。

（三）学员坚定对网络校园文化内容的意志

意志是指实现预定目的时，能够抵挡诱惑克服困难并极力完成目的的能力。意志是学员形成网络校园文化观的心理保证，能使学员抵挡各种网络多元文化的诱惑，坚定军校的正面积极向上的校园文化。

学员在内化军校网络校园文化内容遇到困难时，坚定的意志能使他们控制和驾驭感情，及时调整好状态，以更强的信心应对环境的挑战，把内化活动进行到底。同时，西方国家一直加紧对我国意识形态的渗透，军校学员也是重点渗透对象。学员要抵抗这些外来的腐朽文化，就必须有坚定的意志，能够面对威胁诱惑不动摇，从而坚定积极的军校校园文化。

从认知、情感到意志行为，这是一个逐步形成的过程。学员通过这些心理过程，逐步接受校园网络文化的主要内容思想，认同军校的校风校训和各项教育思想，以更加积极向上的态度面对军校的学习生活。