幼儿园礼仪教育实践活动方法与策略

（甘肃省庆阳市环县北关幼儿园，甘肃 庆阳 745700）

教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”良好的行为习惯是一个人立身之本，它将影响人一生的发展。3—6岁对于人的一生来说，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，更是良好习惯养成的关键期。幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

一、创造良好的文明礼仪和习惯培养环境

“近朱者赤近墨者黑”，环境对于人的影响是非常巨大的，尤其是对于处于幼儿园时期的幼儿而言，这个时期的幼儿具有极强的模仿能力，会模仿周围人和事物的行为习惯，而这个时期幼儿并没有是非对错的辨别能力，只能机械的模仿，这对于幼儿园教育而言既是一种优势也是一种挑战，合理引导幼儿能够培养幼儿良好的行为习惯和文明礼仪，反之影响也是非常巨大的[1]。幼儿园教师要充分掌握和了解这个时期幼儿的心理特点和成长特点，正确引导幼儿养成良好的行为习惯。而创设良好的文明礼仪和习惯环境是非常重要的，举个例子来讲，每天早上来到幼儿园，教师可以跟每个幼儿一一问好，并拥抱每个幼儿，让幼儿感受到来自教师的爱，长此以往，幼儿会养成见到人打招呼问好的文明礼仪，同时，通过拥抱等形式肢体接触，让幼儿感受到来自父母以外的温暖，从而培养学生健康的心理品质和对世界的善意，为幼儿的成长提供有力的保障。

二、开设礼仪课程，开展文明礼仪教育

在幼儿园教育中，也要按照我国教育改革要求落实政策，调整课程结构，开设礼仪课程，渗透文明礼仪教育[2]。创新课程教育模式来进行。就我国实际幼儿园发展情况而言，可以开设礼仪课程，让幼儿在课堂学习中实现良好文明礼仪的养成。

游戏教学是幼儿极为喜欢的一种教学模式，通过游戏教学培养学生良好的文明礼仪。教师可以组织幼儿进行“娃娃超市”的游戏，让幼儿自己超市购物，而其中的货币则是幼儿在平时表现中获得奖励，可以是小红花，也可以是一枚“金币”，利用自己手中的“货币”来到娃娃超市购物，作为“营业员”的小朋友要想“顾客”问好“你好，请问你有什么需要？”而作为“顾客”的小朋友则要回答“谢谢，麻烦你了！”通过这种礼貌用语，让幼儿了解在学习和生活中要有礼貌，这是正确的，而且是受到大家认可的。通过这种游戏教学，能够对幼儿产生潜移默化的影响，长此以往，能够对幼儿进行文明礼仪的养成教育，让文明礼仪成为一种习惯，伴随幼儿一生的成长。

三、生活化教育，培养幼儿良好的生活习惯

前面我们提到过，幼儿园时期的幼儿具有非常强的模仿能力，会模仿生活中的一切事物和人的行为，因此，在幼儿园教育中，教师要严格要求自己，给幼儿做出表率，以自身的良好行为习惯进行幼儿文明礼仪教育，充分发挥榜样的力量，让幼儿在生活环境中也受到良好行为习惯的感染和影响[3]。首先，教师要以自己的言行影响幼儿，时刻注意自己的一言一行，切记不能课上一套，课下一套，举个例子来说，教师要求幼儿要有良好的行为习惯，在接受别人帮助后要说谢谢，但教师自己在生活中却非常粗枝大叶，让幼儿看到就会对教师的权威产生质疑，“为什么老是让我这么做，自己却不说谢谢呢？”因此，作为幼儿园教师，实际上承担的责任更加重大，不仅要教会幼儿必要的知识，还要培养幼儿良好的行为习惯和文明礼仪，幼儿园教育对于教师的要求实际上是非常高的。

四、家园共育，共同促进幼儿的健康成长

幼儿文明礼仪教育与良好行为习惯的养成一方面来源于幼儿园的教育，另一方面家庭教育对于幼儿优秀品质的形成也具有极大影响[4]。要实现幼儿文明礼仪与良好习惯的形成要通过家园共育，共同促进幼儿的健康成长。首先，幼儿园教师要通过家长座谈会或者园开放日等机会，向家长传输正确的育儿知识，在家庭生活中，家长也要以身作则，避免孩子模仿自己的不当行为，对幼儿产生积极影响；其次，要教会家长如何在家庭教育进行正确的育儿，传输科学的育儿理念，让家长在家庭生活中，科学正确的引导幼儿进行家庭教育，有效促进幼儿文明礼仪以及良好习惯的养成；最后，家长在家庭教育中要不断渗透礼仪教育，例如，家长在家里也要尊重老人，教会孩子遇到长辈要问好，将孝道文化传承，同时，要杜绝在孩子面前做出不当行为，以免被孩子模仿，产生消极影响。培养幼儿体谅父母，爱自己父母的良好品格，同时，这种内心的养成教育能够培养幼儿善良、热爱生活、自信的品质，对于幼儿的成长意义非凡。

结语

通过实践，我们充分认识到：礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。开展礼仪教育，有利于我们继承和发扬中华民族“礼仪之邦”的优良传统。在实践中，不但有利于规范教师、家长的教育行为，营造幼儿园、家庭和谐文明的教育氛围，还使幼儿在社会上做个懂文明礼仪的小公民，让我们都成为文明礼仪的使者。