小学英语课堂教学评价中的问题及对策探究

（四川省成都天府新区华阳小学，四川 成都 610000）

一、小学英语课堂教学评价

小学英语课堂教学评价对推动教学活动的大力落实、构建高效课堂有着重要的作用及优势，作为小学教育教学阶段中的重要课程，英语对提升学生的综合素养尤为关键。小学英语课堂教学评价英语是小学教育教学阶段中的重难点学科，这门学科对学生的语言应用能力提出了一定的要求，为了改进教学模式，保障高效教学，老师需要注重课堂教学内容以及形式的有效评价，关注学生的综合表现，站在客观的角度积极实现多元化的评价以及多维标准分析，只有这样才能够让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下对一个人的学习能力有一个客观的认知，从而主动实现取长补短和优势互补。

二、小学英语课堂教学评价的问题

结合上文的相关论述不难发现，交教学评价工作比较复杂，长期传统的教学模式导致小学英语课堂教学评价一直以来不被重视，实质的评价质量和评价效果不容乐观。首先，老师还没有制定明确的评价标准，直接以学生的学习积极性以及学习兴趣为依据，无视对教师教学环节的分析以及研究，单一的评价目标以及评价基础直接束缚着学生的个性化成长以及发展，导致课堂教学活动非常单一，难以真正的吸引学生的注意力并保障课堂教学效率。其次，老师对教学评价工作的认知和理解较为浅显，只能够严格按照前期的教育教学大纲，以评价学生的认知能力、理解能力和思维能力为依据，没有结合学生的个体差异性针对性的筛选相应的教学评价策略及手段，无法着眼于日常教学活动的实质条件综合考虑学生的实践能力、情感态度以及价值观实质的评价，教学质量和水平与前期的教学标准存在极大的差距，严重束缚了学生的英语思维能力的提升。

三、小学英语课堂教学评价的对策

为了充分凸显教学评价的重要作用及优势，小学英语老师在开展课堂教学实践之前需要做好充分的准备工作，关注教学评价与其他教学环节之间的内在逻辑联系，坚持站在小学生的角度思考和分析问题，深入剖析和解读新课改背景之下英语教学的新内容、新要求、新标准，结合学生的个性化发展要求积极推进教学评价工作的大力落实。

（一）构建多维评价标准

传统的教学评价工作中所涉及的评价标准非常模糊和单一，难以充分凸显这一阶段英语教学评价的重要作用及优势。在推动英语教学改革的过程之中，小学英语的教育教学环境和要求产生了极大的变化，老师需要着眼于活动过程开展的实施条件，以学生的个体差异性为依据构建多维评价标准，关注对学生学习能动性的调动，全方位提升学生的综合素养，保证学生能够掌握适合自己的英语学习技巧和方式。学生的长期成长以及发展最为关键，老师需要注重教学评价的科学性、重要性以及发展性，明确小学生的学习能力，关注对小学生情感、态度、合作能力以及实践能力的分析及研究，站在学生的角度筛选评价内容以及评价指标，积极揭示教育教学改革的核心要求，这样才能够让学生对个人的长处以及不足有一个客观的认知。

（二）应用多元化评价方式

不同评价方式所取得的效果有所区别，为了尽量避免教学评价的片面性以及单一性，老师必须要注重多元化评价方式的有效应用，对现有的小学英语课堂内容进行深入浅出的分析，不断吸引小学生的注意力，让小学生能够主动参与到英语课堂的学习活动中。在推动新课程改革时，许多小学英语老师开始重新调整教学思路，将形成性评价与应用性评价、人文议题相结合，关注综合性评价工作的落实条件，了解学生的个体差异性，采取成长记录、学习日记以及情境检测的形式体现评价方法的多元化以及多样性，构建全方位一体化的英语评价体系，保障学生能够主动地与老师进行互动和沟通，实现个人英语学习能力及水平的综合提升。需要注意的是，整个教学评价环节比较复杂，老师需要注重时间和精力的匹配，既应该了解学生的个体差异性，又需要关注学生在自主实践过程中的真实情况，积极调整评价策略以及评价方案，为小学英语课堂教学质量的提升奠定坚实可靠的基础，让每一个学生都能够学有所获、学有所成，真正意识到英语学习的价值以及魅力。

四、结语

小学英语课堂教学评价工作的系统性和应用性比较强，所涉及的细节要素较为复杂，因此老师必需要注重评价方法的多元化以及多样性，明确前期的评价标准，关注多元评价标准的设置要求，应用多元化的评价方式，在引导学生鼓励学生的过程之中保证英语课堂教学活动的顺利开展，充分凸显教学评价的作用及优势。