浅议初中英语教学中如何提高学生的阅读能力

（贵州省赫章县水塘堡彝族苗族乡初级中学，贵州 赫章 553201）

近年来随着新课标的推行,英语的学习不再是为了中考服务,而是注重培养学生的综合能力,而根据英语的核心素养的推行,英语阅读能力的受重视程度也越来越高。

一、目前初中英语教学现状

第一,教师在教学中对学生的阅读能力培养重视程度不够,导致学生的英语阅读能力得不到有效的提高。从目前的初中英语实际教学情况来看,很多教师在教学观念上并没有意识到培养学生阅读能力的重要性,只是单纯地将阅读教学看作是英语教学中的一部分教学内容,在课堂上也仅仅是为学生勾画出一些陌生的单词或者重要的短语,或者让学生在课后自己去做阅读理解的题目,然后教师再公布正确的答案,没有对英语文章中所包含的知识进行挖掘和研究,学生的英语阅读兴趣也得不到很好的培养,在一定程度上也不利于学生英语阅读能力的培养和提高。

第二,教学方法比较单一,忽视了学生在英语阅读学习中的主体地位。由于受到传统教育观念的影响,很多教师在教学中依然只是重视学生在英语考试成绩方面的提高,在课堂教学上更多的是对学生进行知识的灌输,而不是培养学生某个方面的能力。除此之外,因为中学阶段的教师和学生都要受到来自中考的压力,一个英语教师可能要带两三个班级,这就在很大程度上导致了教师很少会有时间和精力对英语阅读教学方法进行有效的创新,只是一味地要求学生多去练习英语阅读的题目,认为只要多去练习,学生的阅读能力就会得到提高,这种单一的教学模式最终会导致学生英语学习兴趣的降低。

二、初中英语阅读能力的培养策略

（一）树立正确的英语教育观

在初中英语教学中,培养学生的英语核心素养是主要的教学目标。而传统的教育理念,只是为了提高学生的中考分数,而忽略了对学生英语核心素养的培养。而要想做到对初中生英语核心素养的培养,就要更新教育理念,来为学生树立榜样,引导学生正确的学习英语。

（二）为阅读提供足够的时间

在传统英语教学中,学习的重心是放在课堂中的,叫是为了提高学生的做题能力,在课上用大量的时间来分析解读课文,对课文内容进行过度解读,浪费了大量的时间。这样,即使学生可以对课本内的内容可以全部掌握,在做题时可以达到很高的分数,可是学生的英语素质并没有得到提高。学生在进行英语阅读时仅仅是为了做题,在阅读时仅仅只是在寻找下面题目中的内容,对其他内容进行忽略,这就忽视了在进行英语阅读时对英语知识水平的提高。而教师要想培养学生的英语阅读能力,就要确保学生在每天、每周和每月都要有充足的时间来进行英语阅读,教师对学生的英语阅读时间要有一定的硬性规定,再要求学生自己另行安排时间进行英语阅读训练。

（三）培养学生英语阅读兴趣

当教师硬性要求学生进行英语阅读训练时,学生在进行英语阅读时的效果可能一般,这就需要教师来培养学生的英语阅读兴趣,这样学生有了兴趣,就会自己主动进行英语阅读。而大部分学生度与英语阅读都是应付了事,或者干脆不读,这就需要教师来运用自己的教育方式方法来使学生对英语阅读充满兴趣。教师学生可以采取鼓励的措施来培养学生的英语阅读兴趣,帮助学生建立英语阅读的目标,并鼓励学生努力去实现自己的目标。而学生在实现自己的阅读目标后,教师要对学生及时予以表扬,鼓励学生自主进行英语阅读。

（四）为学生推荐适当的阅读材料

学生在进行英语阅读时,不能什么都读,要挑选适合学生的文章进行阅读。这就要求教师在学生进行英语阅读时,为学生推荐合适的阅读文章,还要文章内容能引起学生兴趣,文章内容也要有内涵,使学生在阅读的同时也可以提高学生对英语文化素养的提高。

（五）词汇语法的积累

学生的英语阅读学习过程是一个不断进步与汲取知识的过程，这就需要教师帮助学生建立起有效的英语阅读学习体系，而其中的重中之重就是基础知识的积累。不论是词汇的记忆还是语法知识的融会贯通，都需要一个积累的过程。所以，教师应该敦促学生日常的基础知识积累，结合课堂阅读学习不断深化学生的词汇、语法的相关知识，以期建立学生完整的基础知识网络，便于学生的英语阅读能力提升。例如在《How often do you exercise？》一课阅读部分的学习过程中，我首先让同学们通读全文，在脑海中对于这篇阅读文章有一个初步的理解。然后，我要求同学们进行第二次阅读，并标注出重难点单词和语法、词组，同学们经过标注，找出了诸如result、percent、online、television、although 等重点词汇和文中大量出现的定语从句。最后，结合同学们找出来的重点词汇让同学们依次记忆，并针对文中出现的定语从句为同学们一一梳理和讲解，使同学们更容易理解定语从句，并重视起来从句在英语阅读文章当中的重要作用。当老师与同学们一起解决了阅读过程中遇到的基础知识相关问题，学生在接下来的阅读和解决课后问题过程中都显得十分得心应手。可见，不论是解决重难点词汇还是语法问题，对于学生阅读水平的提高都至关重要。词汇和语法知识的积累是学生进行英语阅读的基础，也是学生提升英语阅读水平的必要条件。因此，只有教师在教育教学过程中注重培养学生的英语词汇、语法基础知识，敦促学生进行基础知识的记忆和梳理，才能保证学生的阅读水平得到不断的提升。也就是说，只有当学生建立起属于自己的英语基础知识库，才能促使学生在英语阅读过程中有如神助，并不断取得阅读能力的提升和进步。

结语

综上所述，初中英语阅读值得教师和学生重视，英语教师可以采用创设阅读环境，培养英语阅读习惯;加大课外阅读，开拓学生的英语阅读思维;最后开展阅读训练，提升学生的阅读技巧等等，运用一些行之有效的教学方法提升学生的英语阅读能力，为学生英语运用打好基础。