游戏化教学在小学数学教学中的应用

（湖南省永州市道县清塘中心小学，湖南 永州 425300）

游戏化教学又被称之为学习游戏化，主要是指合理利用游戏化方式进行教学，主要以快乐学习和情境学习为教学基础，借助游戏活动而实现教学目标的新型学习方式。游戏化教学对小学数学课程的教学有着很大的促进作用，因为小学阶段的学生都比较活泼贪玩，对游戏化教学也会产生很浓厚的兴趣，将这种新的教学方式广泛应用在小学数学教学中，不仅能够有效的提高小学数学课堂教学的质量和效率，而且还能够充分的吸引学生在课堂上的注意力和学习兴趣，从而帮助教师在课堂上更好的掌握课堂教学节奏，但是从目前的小学数学教学现状来看，依然还存在很多的问题和不足。

一、目前小学数学教学现状

（一）学生在课堂上的主体地位没有得到很好的体现

虽然在新一轮课程改革的背景下，大部分学校都已经逐渐的改变了传统的教学模式，但是从目前的小学数学课堂教学情况来看，教师在课堂上依然占据着大部分的课堂时间，来对课堂教学内容进行讲解，很少会在课堂上留出时间来让学生进行讨论或者开展一些有趣的教学互动，学生在学习上的真实感受也没有得到教师的关注，这就导致了很多学生在学习数学的过程中往往处于一种被动学习的地位，久而久之就会让学生对数学产生一种厌恶感，从而降低对数学的学习兴趣和热情，也不利于游戏化教学在小学数学教学中的有效应用。

（二）不重视游戏化教学在小学数学教学过程中的有效应用

由于受到传统应试教育体制的影响，很多小学数学教师在教学理念上还停留在传统的课堂教学模式上，对小学数学教学理念没有做到及时的更新和转变。认为在小学数学课堂教学上开展游戏化教学是浪费时间，学生学习成绩的提高是最重要的，因此，在课下也不会为游戏化教学进行充分的准备，所以在课堂上还是采用传统的教学方式，一般都是让学生跟着教师的教学节奏来进行学习，教师也很少在课堂上开展有趣的教学活动，再加上数学教学内容本身就是比较枯燥乏味的，如果教师还是按照传统的教学方法来进行教学，就会严重的阻碍学生学习积极性的提高。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用

（一）利用游戏激起学生的学习欲望和兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有在课堂上充分的调动起学生对数学的学习兴趣，学生才会更加积极主动的参与到小学数学的课堂学习活动中。对于正处于小学阶段的学生来说，游戏化教学的应用效果是十分明显的，因为这个阶段的学生通常都会对游戏有一种特殊的情感，对游戏有着十分强烈的热爱。如果能够将繁杂的教学内容以游戏化教学的模式展现出来，就可以将课堂教学内容有效的寓于游戏活动中，让学生在有趣的游戏中学习到知识，而且还能够使得学生的注意力始终保持在课堂上，从而保证小学数学课堂的教学质量和效率。

比如说教师在教学“三角形、平行四边形和梯形”时，就可以以一种竞猜的游戏方式带领学生认识三角形、平行四边形和梯形，首先，教师可以将两个角挡住的三角形卡片展现在学生面前，然后让学生进行竞猜这是一个怎样的三角形，当有学生回答出这是一个直角三角形时，教师再将另一个角露出来，接着提问。在竞猜游戏之后，教师就可以继续带领学生学习这一章节的知识，通过竞猜的游戏化教学方式，不仅能够有效的调动学生在课堂上的参与性，还能够增强学生对这些知识内容的印象，对接下来的课堂教学也是十分有利的。

（二）利用游戏化教学活跃课堂氛围

要想游戏化教学在小学数学教学过程中能够得到有效的开展，游戏化教学情境的创设是必不可少的，如果在课堂上生硬的开展游戏活动，很多学生就会觉得很突然，不能够很快的投入到游戏教学活动当中，其游戏化的教学效果也不会很明显。只有让学生处于一个游戏化的教学氛围中，学生才能够全身心的投入到游戏活动中，才能够更好的投入到学习中，当然教师在创设游戏化教学情境的时候，一定不能够让课堂成为一个游戏的场所，要以游戏提升教学效果，使学生理解游戏的目的是为了掌握一定的教学内容，这样才能够发挥游戏化的教学效果。

比如说教师在进行《统计与概率》这一章节的教学时，就可以先利用多媒体设备为学生播放一个关于《统计与概率》的游戏动画，为学生提供一个比较直观的游戏形象，并且将游戏的规则和流程展现出来，然后引导学生积极主动的参与到这个游戏活动当中，将知识点融合到游戏活动当中，以便于学生更好的掌握和理解《统计与概率》的相关知识。

结语

总而言之，在小学数学教学过程中应用游戏化的教学方式，对于提升小学数学教学的整体水平有着极其重要的作用，这就需要小学数学教师对游戏化教学方式不断的进行研究和探索，在课堂上采用丰富的游戏化教学方法，充分调动学生在课堂上的学习兴趣和注意力，从而促进学生数学综合素养的全面提高。