游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

（河北省唐山市滦南县司各庄镇中心小学，河北 唐山 063500）

小学阶段数学知识的学习，对于学生来说存在着一定的难度，主要就是因为数学知识，包含着众多逻辑性的内容，这也影响了学生顺利地掌握相关知识点，阻碍了学生成绩和学习水平的提升。因此，本文也提出游戏化教学这一方法，在课堂中的具体应用策略，希望能够优化课堂环境，使学生更好的掌握知识，成为社会中有用的人才。

一、小学数学课堂教学中游戏化教学模式应用的意义

在传统的小学数学课堂教学工作开展中，长久以来学生都处于一个被动的对知识接受的状态，很难形成自主思考，以及良好学习的能力，这也是长久以来，我国教育工作与发达国家相比存在着落后的主要原因，为了能够真正的改变这种情况，就需要引导学生能够积极主动地自主参与到学习的活动之中。小学数学课堂上，其所传授的知识内容有着一定的实践和操作性特点，也对小学生的知识学习造成了阻碍，影响了学生学习效果的提升。

结合使用游戏教学的方法，能够改善当前课堂的情况，首先就是能够激发起学生对于知识学习的兴趣，其次能够让学生更加主动地融入到课堂之中，最后还能够培养学生自主独立思考的习惯，为其良好的知识学习提供有利的环境。除此之外，游戏化的学习方法，也能够与小学生的行为个性和特点相互结合，最高效率的对课堂教学的时间进行利用，使学生能够在教师的引导下，学习到更多的知识内容，提高自身当前学习的效果。同时也能够解决数学课堂上存在的一系列难题，通过学生喜欢的形式，把更多的知识渗透给学生，所以能够看出，在小学数学课堂上结合使用游戏化教学的方法，具有非常重要的现实意义。

二、游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）利用游戏导入最新知识

在小学校园内部数学课堂教学工作开始的前期，教师就需要对最新的课程内容进行了解，通过对最新课程的准备，以及相关的备课工作就能够了解到，当前知识讲解的重点内容，也能够分析课堂教学工作具体的开展形式和步骤，所以新课进行传授之前，教师需要对课程进行总结，也需要有效的引导学生能够对之前所学习过的内容进行科学合理的回顾，通过这样的方法，就能够使学生真正的意识到当前所学习知识内容的重要性，也能够帮助学生更好地把前后所学习的知识点，有效地进行串联，进而形成一个科学完整的数学知识学习体系。

在传统课堂上，教师通常教育工作开展的形式，通过的是提问、总结归纳整理等方法，进行上堂课的内容回顾。在游戏化教学方式中，就可以利用这种形式，为课堂教育工作展开最新的思路，教师可以通过一个简单的游戏，进行新课程的导入。例如：想要对分数乘法的知识内容进行回顾，教师就可以在课堂上，准备好一系列分数乘法的算式，把学生进行小组的划分，采用组间比赛的形式，在规定时间内，进行分数乘法的习题计算，计算数量最多，准确率最高的小组获胜。通过这样的方法，能够让学生快速地进入到知识学习的环境之中，也能够提高课堂教学的效果，帮助学生温故而知新。

（二）在教学过程中引入游戏

在传统的小学数学课堂教学工作开展的过程中，教师一般情况下，采用的都是满堂灌的教学形式，只是简单地把教材中所涉及到的知识点，强行灌输给学生，要求学生对所学习的知识内容死记硬背，通过这种方法达到教学的目标。但是，这种课堂环境相对比较枯燥、死板，教学的模式一般也比较单一，这也影响了学生学习的效果，因为小学阶段的学生相对性格活泼好动，如果要求他们长期的坐在教室中，保持高度的注意力集中在课堂上，对教师所传授的知识内容进行吸收、学习和了解，这一点对于他们来说相对是比较困难的。

如果教师能够学会采用游戏教学法，适当地引入游戏的内容，就能够帮助学生更好地集中注意力，有效的避免学生在学习的过程中产生疲惫和厌倦的情绪状态。例如：在课堂上进行分数除法的计算过程中，就可以采用给同学们分苹果的游戏模式，让学生真正地融入到课堂之中，对所学习的知识内容有所掌握，课堂上教师把基础的知识点传递给学生，让学生首先了解到分数除法的相关概念性内容，然后拿出一个苹果分给全班同学，让同学们进行每个人所得到苹果数量的计算。通过这种方法就能够最大程度地活跃课堂氛围，使师生之间形成一个互动的模式，进而提高课堂教学的效果，使学生真正地参与课堂之中，形成自主学习的能力，同时，也能够提高学生良好的数学思考能力。

结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，数学课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统的思想理念影响，课堂上教学工作采取的都是应试教育方法，这也影响了学生的知识学习效果，不利于学生的成长和进步。因此在以上内容中，本文重点探讨和分析，小学阶段数学课堂上，游戏化的教学形式开展方法，希望能够通过这种方法，优化课堂的整体教学效果，提高学生的学习质量，以此为学生的后期发展指明方向。