小学数学核心素养的内涵与价值

（安徽省合肥市第七十中学，安徽 合肥 230000）

一、小学数学核心素养的内涵

核心素养的意义是指学生在数学学科的学习过程中，形成的特有的、具有个体意义的综合能力。而小学数学的核心素养不仅指的是学科知识的完善程度和相关技能的掌握程度，更多的是在数学知识的基础上形成相关技能。小学数学核心素养能够充分反映出入门级数学课程的本质，以及数学知识所蕴含的思想内容。而学生的数学核心素养则能够反馈出在独立自主的学习过程中，学生逐渐形成的整体上的综合特征，这些特征具有持久性，极有可能伴随着学生渗透到日后学习的方方面面。

数学素养是学生通过数学学科的学习，构建出的对数学知识的认识。生活中许多问题都能转化为数学问题，从数学的思维角度出发，学生如何更好地理解并处理各项事物，将数学中的解题技巧和思维方式运用到生活问题中,也是小学数学核心素养的内涵。只要学生具备数学核心素养,就能从数学角度出发，分析并解决问题,也有利于提高学生对数学知识的应用能力。

小学数学核心素养与该阶段课程的目标、教学的内容密切相关,教师引导学生理解数学的本质,理解核心素养的内涵，能够帮助教师有针对性地开展数学教学内容,提高学生的数学核心素养、学习能力。同时，在这个过程中，学生的学习态度等各项概念也会发生转变,教师引导学生将学习知识的能力与学习态度进行有效整合,能培养学生对于数学良好的情感态度和价值观,提高学生自主学习和反思的能力。

二、小学数学核心素养的价值

在当前新课程改革的背景下,处于九年义务教育阶段的学生不仅要掌握基础的学习知识,还应当建立基本的学科核心素养，其中，掌握小学数学的核心素养，能够帮助学生将所学知识应用于社会实践中，有助于培养学生找到适合自己的学习方式，促使学生多元化、个性化发展。在小学数学教学中加入对学生核心素养的培养计划,有助于完美达成小学数学课程的教学目标。

数学核心素养能够体现出数学的本质，反映出数学的价值。学生的数学核心素养能够有助于学生对数学知识的理解。学生如果无法深入领会数学知识，就会导致学生对数学的学习感到乏味，充满厌倦，长此以往失去对数学学习的兴趣。因此，在小学数学教学阶段，培养学生的核心素养是一项重要的课程，对学生学习兴趣的培养，学习能力的提高具有重要意义。

数学核心素养对于学生日后的学习生涯与成长过程有着极为深远的影响,通过培养学生的数学核心素养,也能够进一步提高学生的理解能力，增强思维认知水平。

三、提升小学数学核心素养的方法

（一）在教学中深度挖掘

在进行数学教学前，为了把核心素养的提升融入到教学中来，教师的首要任务应是充分理解教学内容，深度挖掘教学方法，把握数学知识的各种学习方法以及内涵，深入分析数学知识间的相互联系，然后在教学过程中帮助学生制定出属于自己的知识学习方法，全面理解数学知识，掌握学习能力，实现核心素养的培养。

（二）在实际运用中体现

在学生学习数学的全过程中，教师不仅需要注重数学知识的学习，核心素养的培养，更要通过核心素质的培养，提高学生的应用能力，使学生可以将学到的数学知识充分灵活运用到实际生活中，解决生活中的种种问题。小学数学的学习也是在为以后数学的进阶学习打下基础，通过提升核心素养，使学生可以在实际问题中灵活运用数学知识，发散思维，加深对数学知识的理解，累积经验，提高独立思考的能力，为日后的学习打下坚实基础。

（三）将核心素养与知识技能相结合

在小学数学知识中，充满了对数学概念的理解，对公式和法则的使用，对数学定律的应用，在教学过程中，教师应将这些不同的概念与核心素质的培养相结合，做好引导工作。不仅应该对知识进行传授，还要在传输过程中融入核心素养的培养，引导学生在学习知识的基础上构建全面的知识体系，形成完成的知识结构，让学生充分理解数学，进而热爱数学。

（四）坚持落实核心素养的培养

培养学生的核心素养并非一日之功，而是一个长期的过程，只有通过每堂课的积累，将培养核心素养落实到每一节课中，才能让学生慢慢积累起正确的素养。在具体实施中，教师即可以将其融入到课堂教学中，还可以开展数学活动，让学生积极参与，在活动过程中加深对数学知识的理解与掌握。在培养学生核心素养的过程中，教师还需要顺应孩子的成长规律，从点滴出发，从整体出发，因材施教，切勿急于一时。

结束语：

在小学数学的学习阶段，最重要的本质是培养核心素养，其次才是知识的掌握。提高了学生的数学核心素养，才能让学生更好地掌握数学学科知识，提高教学的质量与水平。教师应认真钻研，做好充分准备，从日常数学教学工作抓起，找出适合学生的方法，提高学生的数学核心素养。