浅谈小学美术课堂教学中的审美能力的培养

（江苏省昆山市玉山镇司徒街小学，江苏 昆山 215300）

在现代社会中，小学的美术教育课程在新课程的教学标准下已经成为九年义务教育的一门必修课,是对教师和学生进行美术教育的有效手段。小学美术教育对于贯彻落实学生教育的全面协调发展,提升了学生的创造力和综合审美素质。因此,在实施中小学的美术课堂教学的过程中,教师必须高度重视学生的审美活动,培养了学生的审美意识和能力[1]。

一、小学美术教学中培养学生的审美能力的重要性

在我国小学的美术课堂教学的过程中,培养学生的审美能力是必不可少的一项课程。审美能力得提高有两个优点：第一,小学生的综合审美素养有所提升,促进学生的全面协调发展。在我国小学美术教育阶段,小学生正是对美好事物向往的阶段，审美教育的提升让小学生能够通过良好的审美素质教育，改善自身的积极的健康地发展；第二,小学生的自主审美学习积极性的有效提升,提高学生的自主学习审美能力。在我国小学的美术课堂教学的过程中,注重于培养学生的自主审美学习能力,能够有效调动教师和学生的自主审美学习积极性,让教师和学生切实地体会美、欣赏美和自主创造美,从而能够帮助学生进一步树立正确的艺术审美观念,提高他们的自主学习审美能力【2】。

二、小学美术教学中审美能力培养的意义

在我国中小学美术的教学中,培养和提高小学生的审美兴趣和能力的培养能够有效促进身心健康地成长。由于小学生年纪较小，对事物的认知不够，许多事情都不了解，他们目前还处于身心发展的第一阶段，对事物的认知往往不够全面，教育工作者在对美术的教学中善于渗透审美兴趣和能力的注重培养,能够更好地吸引小学生的兴趣和注意力,帮助中小学生培养和树立正确的美术人生观,为日后的美术学习或者生活乃至于人生的进步和发展都夯实了根基【3】。

三、小学美术教学中审美能力的培养策略

（一）课堂教育理论与实际相结合

美术不是随意绘画，它源于生活实际，是作者对于成长生活的亲身体验。所以，只有小学生对美产生真实地感受，才能自主参与审美能力的赏析。作为小学美术教师，应该将理论教学与日常生活相联系，将真情实感融入到日常学习中，帮助小学生树立良好的审美观念，进而不断提升小学生的创造思维。

教师在教学习“小动物”这一课程时，教师在课堂上可以从生活中出发，让同学们思考身边有哪些小动物，他们有哪些特征，教育工作者要认真听学生们说的话，引导小学生仔细观察身边的动物，通过这个来吸引小学生的注意力，然后让他们开始分小组讨论，最后挑选出自己最想要绘画的小动物开始绘画。这种教学方式不仅可以创设轻松愉悦地学习环境，还可以帮助小学生发散思维，提升自身美术审美能力。

（二）教师在课堂上善于运用多媒体功能

小学生的年纪较小，对事物的认知不够多，所以他们对身边的事物都充满了好奇和不解，想要了解更多的东西，但是传统的教学模式老套沉闷因此难以吸引学生的注意力，长此以往小学生很容易就失去了对美术学习失去兴趣，审美能力也得不到提高。随着素质教育的不断推行，有一个必不可少的教育工具出现了，它就是多媒体，美术教师合理借助多媒体可以帮助小学生营造一个有趣、丰富的学习情境，吸引小学生主动参与美术创作。

比如我在教“多彩的四季”这一课时，我利用了多媒体教学，把每个季节的颜色、每个季节的代表数目、每个季节的变化等等，通过多媒体一一为小学生展现。然后我开始引导对学生在绘画中进行美的发现与探讨,让学生在绘画中产生美的视觉感受,让他们有强烈的绘画欲望,最后引导学生通过对一年四季的深刻印象,绘画来表现出自己心目中的一年四季,提高学生绘画的能力绘画出自己心目中的一年四季，提高绘画能力和动手能力。

（三）教师在教学上情景结合

在绘画教学中融入思想感情是符合审美艺术的要求的。小学生眼中的色彩是多样的，老师可以适当地通过情感引导小学生对美术的理解，对小学生培养自身的美术审美能力具有重要意义。

在美术教学过程中，教育工作者应该意识到学会更新教学方式，调整教学思路，注重对小学生情感的引导，帮助小学生在美术绘画中融入情感，得到艺术美的体验与经历。比如，在我在给同学们讲“美好的记忆”相关内容的学习中，通过自己有经历过的事情，把自己所认为相比较美好的事物进行绘画，然后在课堂中与学生分享交流，然后组织小学生自主交流，鼓励小学生分享关于自己美好的记忆，然后以绘画形式表现出来。

四、结束语

在对于中小学生进行美术课堂教学的实践过程中,它充分培养了中小学生的艺术审美意识与创造能力,有利于充分调动了中小学生对艺术与审美的兴趣与学习的积极性,提高了中小学生的美术艺术自主综合学习与创新能力,从而也极大地促进了中小学生全面地成长与发展。在实际的美术课堂教学与工作的过程中,要求美术教师精心设想学生顺利完成美术课堂教学的任务与目标,教师还要求学生应严格遵循以情促教的原则,从充分了解学生的传统文化生活特点以及实际情况出发着手,将其系统的理论实践教学与系统的深入研究学生的实际工作生活有机地紧密结合了起来,灵活运用各种美术教育以及多媒体教学的方法,创造良好环境的调动了学校美术多媒体和课堂教学的气氛,激发了学学生的美术创作学习欲望，培养小学生的创新意识和动手能力。