留守儿童心理辅导策略

（广东省茂名市信宜市第六小学，广东 茂名 525300）

一、农村留守儿童的照顾方式分析

弄清留守儿童的照顾方式，是采取有效教育的主要方法。研究得知，留守儿童照顾方式主要包括：

（一）隔代管理

就隔代照顾留守儿童而言，主要是通过祖辈来进行看管。爷爷奶奶、外公外婆是这部分监管人的主要人群，因为他们本身就非常放纵、溺爱孩子，因此，在管教中这种现象也会非常明显，对于孩子们的各种要求，他们几乎都会给予满足，对于孩子们在道德以及精神方面的教管以及引导不足。此外，因为这部分监护人会存在较多的文盲现象或者弱者老者较多，因此，会使学生出现文化方面的差异。传授教育方式的桎梏，他们根本管不了孩子的学习，这样使得孩子们的学习热情以及兴趣渐渐丧失，会出现逃学、厌学、辍学的情况。

（二）单方看管

也就是孩子的看管和照顾工作由父母一方面在家管理，而另外一个人外出工作。单方管教孩子，会将相应的负面影响带给他们的性格形成，通常，孩子们如果是爸爸照顾，他们会形成暴躁、冲动、好动的性格，热心不足、不够细腻、缺少冷静。加上没有妈妈的关爱，他们的社会不良风气会渐渐形成，例如，赌博、抽烟、酗酒等。若是孩子由妈妈一个照顾，他们的性格会变得自卑内向、冷淡、孤僻，阳刚之气不足，这样他们长期生活在冲突、压抑的环境内，行为开始变得扭曲，容易出现偏离现象。

二、具体的执行方法分析

（一）加强与留守儿童的沟通和联系

作为教师应该把他们看成自己的朋友，主动与他们沟通、交流，尽量多拿出一些时间与他们沟通，多关注他们精神需求与道德发展需求的满足，想方设法为他们解决生活中、学习上的实际问题，给他们一些特别照顾，将他们当成知心好友，引导他们把自己的心里话说出来，将心理的愤怒、苦恼诉说出来，同时多创造一些机会和场合，例如和他们一起学习、劳动、游戏等，创设联系与沟通的最佳时机，成为他们人生道路上的良师益友。

（二）尊重、理解他们，实施激励教育

小学生毕竟还未成年，他们需要别人给予尊重和理解，留守儿童同样如此，甚至需要的更多。因此，在平时的工作中，教师应该认识到教育是自己的职责，教育好学生是自己的责任。

1.实施激励教育，触动留守儿童的心灵

在留守儿童心理教育工作中，教师应该尝试利用激励教育方式，从人性本质开始出发，借助于特殊的环境氛围，用富有震动力与感染力的心声，引导他们回想过去，重温以前的事情，同时不断反思自己，感念父母的恩情。通过这种教育方式，他们可以从回忆中找回迷失的自我，从而点燃自己心中的激情，重新树立起成功的信念，大量工作实践证明，这种教育方式可以达到很好的效果。

2.摒弃传统惩罚教育，理解、宽容学生

如果教师只接受学生的好成绩和优点，难以接受学生的不足，利用压抑和禁锢的教育方式，只能起到适得其反的效果。大量教学实践证实，打骂、惩罚教育的教学方式是错误的，是当前教学中绝对不可取的，尊重、理解学生不仅由于他们的年纪小，同时因为人从出生开始就是独立的个体，不管谁都不能支配他们的行为。多数留守儿童把自己的名誉看得很重，因此教师不应该到处宣扬他们的错误，如果当中宣布他们的过失，他们会觉得无地自容，可能会造成非常严重的后果。大量事实证明，教师如果充分理解、宽容留守儿童，那么他们就会友善的与人沟通，和教师之间的交流也不会存在局促感，有利于增强他们的自我独立意识。

（三）注重对留守儿童的关爱，加强家庭教育

现在每个学生都是各自家庭的希望，同时他们也是祖国的建设者与接班人。我们在工作中不能对留守儿童放任不管，国家、学校与家庭都要引起重视，尤其是家庭，父母应该把对孩子的管理和教育放在首位，尽自己最大可能做到工作、家庭两不误，只要条件允许一定要把孩子带在身边，对于在城市务工的农民朋友来说，应该尽自己最大可能把孩子放在城里上学，毕竟城市的教育条件比农村要好很多，他们到城里上学后，不仅可以接受更好的教育，同时还能获得很多与他人交流的机会，学到以前没学到的知识，从而树立起学好知识的自信心，加上父母都在自己身边，即使是在陌生环境中也不会感觉自卑。现在很多农村学校都建立了“留守儿童之家”，由专人负责他们的相关工作，班主任也要了解留守儿童家庭的实际情况，并掌握留守儿童的爱好和兴趣，一旦发现留守儿童有心理或行为上异常的情况，老师就会以朋友的身份和他们沟通，用学校设置的爱心电话让他们和父母说一说自己的悄悄话。

（四）加强个案辅导

这主要是利用心理学科的技巧与知识等展开辅导，通过个别的方式对留守儿童展开心理服务与支持。从而将其内心中的疙瘩解开，从而他们更好的适应学校生活。在个案工作中包含心理——社会这种疗法，它主要是看中情境内一个人的独特发展情况。基于“情境中的人”的模式解决“留守儿童”问题，密切关注他们的生活状况，基于情境内的引导理念与对策，对这部分孩子们的现在以及过去情况进行认识和掌握，从而有效处理遇到的问题。尽管缺失家庭功能是出现留守儿童的主要原因，家庭虽然需要做出努力，但是光凭其一己之力完全不够，所以，对于学校心理健康教师这个外力必须要把握住。