初中美术教学中版画教学研究

（四川省乐山市更生学校，四川 乐山 614000）

版画是中华民族一门独特而优秀的艺术和文化手艺，更是传统历史文化的重要寄寓形式。因此，如何让传统的版画在新时代迸发出新的活力，展现出别样的魅力就成为了我们广大美术教师教学中必须要思考的问题之一。版画教学不仅仅能够塑造学生多样化的审美情趣，还能够帮助学生从版画的设计、制作以及美化过程中获得心智的成熟以及基本实践能力的提升。基于此，本文对初中美术教学中的版画教学部分进行了探索，并形成了以下一些观点。

一、积极转变版画教学的观念态度

（一）形成学生为中心和主体的教学意识

美术学科是一门实践性极强的学科，它不仅要求学习者掌握丰富的理论知识，更要求学习者具有实践的意识、能力和技巧。因此，作为美术教师的我们在进行版画教学的时候也必须要形成自身特色，主动强调和突出学生在版画学习过程中的价值，发挥学生的主观能动性，提高学生学习和制作版画的实践能力。

就目前的初中版画教学情况来看，由于版画形式的特殊性，大多数学生并不了解版画，也不愿意尝试版画制作，与版画艺术之间存在着较为明显的距离感。因此，美术教师在实施版画教学策略的时候，更要考虑和采取有效的方式来吸引学生参与到版画的设计和制作过程中，突出学生在版画教学中的主体地位，鼓励学生自己拿起材料绘制、雕刻和美化版画，以这种方式来增强学生的版画学习体验感。同时，为了克服学生学习版画时的陌生感，教师还要以学生为中心，积极构建生活化、趣味化的教学课堂，乐于让学生进行实践，敢于让学生进行创作，从而培养学生的版画学习积极性，并最终提高版画教学的效率。

（二）注重循序渐进，合理因材施教

无论是学习什么知识，都没有一步登天的捷径，也没有一蹴而就的速成办法。学习者唯一能够做的就是一步一个脚印踏实地朝着学习目标前进。而对于我们教师来说，无论是指导学生方法还是传授版画技巧也没有任何捷径可言，只有循序渐进，因材施教，以打好学生的版画基础为起点，形成层次化的教学结构才能够打造有效的教学课堂。因此，一方面，教师要合理规划学生不同阶段的学习内容，打好学生的版画创作基础。譬如低年级的学生主要需要完成的学习任务是了解版画历史等理论知识，培养版画制作的兴趣即可。稍高年级的学生则要掌握基础的雕刻手法，积极进行作品临摹，以此来培养版画创作的手感与技巧。而对于高年级学生来说，教师则要引导学生进行自主设计和创作，跳出作品临摹的局限，形成自己的风格与特色。另一方面，针对基础、兴趣、能力差异不同的学生，教师应当合理因材施教，给予不同学习指导意见，尽可能实现优者更优，差者补差，从而提升版画教学的公平性与科学性。

二、形成浓厚的版画实践创作氛围

（一）教师演示与学生实践相结合

大多数学习版画的学生都缺乏基础技能和理论认知，因此，如果教师一开始就让学生自行进行版画创作是相当不切实际的。事实上，真正能够带动学生学习情绪，提高学生版画制作技巧的策略必须要教师和学生两者共同参与，将教师的讲解演示与学生的实践操作充分结合起来。

在教师演示讲解环节中，首先，教师要从理论教学向实践教学科学过渡，帮助学生逐步适应版画学习的内容。其次，教师要将语言讲解与实践操作相结合，通过语言细化操作要点，借助操作实化语言分析的方式来丰富学生的理解，提高版画教学效率。譬如教师在讲解刻法的时候，就要边运用语言来讲清楚刀尖的位置和角度，边实际操作演示给学生看。当教师讲解演示结束之后，则要引导学生根据学到的知识进行模仿尝试，追寻版画制作的感觉。学生自主实践过程中教师也不能有所松懈，而是要从启发者和观察者的角度出发，矫正学生的手法、姿势等错误，提升学生的版画创作规范性。只有这样将教师与学生两者的角色人物融合在一起，才能保证课堂教学的效率与质量，才能进一步提升学生的学习归属感与认可度。

（二）引导学生自主设计和创作版画

当学生掌握一定的版画技巧之后，我们教师就不能够再重复单调的灌输式教学，而要将学习的主导权交给学生，鼓励和引导学生进行自主创作与个性化的设计，只有这样，学生才能够将在课堂上学习到的知识内化为自己的知识，并不断推动自身创作意识、创作技巧提升。

一方面，教师要鼓励学生从日常生活、文献资料以及互动讨论中积累版画创作的灵感与创意，以此来为后续的版画实践打好基础。另一方面，教师要主动为学生创造能进行实践操作的机会。譬如教师给出版画主题，让学生自己选择和设计版画的内容，并在规定时间内完成版画制作任务。或者教师开展各类版画竞赛，激发学生的创作潜能。这样一来，学生就能够在丰富的创作实践活动中不断提高自己的版画水平，并积累起学习版画的信心和兴趣。

三、重视版画文化的熏陶与传承

任何一门技术和任何一项创作活动都必须要以丰富的内涵底蕴为骨架，以丰富的灵感感悟为支撑，这样才能保证创作动力的不竭与作品的深度。这一观念对于版画学习者来说同样适用，只有学生认可了版画的历史，了解了版画艺术背后的文化底蕴才能够保持长久的创作热情以及不竭的创作动力。因此，在实践教学活动之外，教师还要积极开展版画文化教育活动，以加强对学生版画文化的熏陶来推动文化传承，培养学生版画创造兴趣。课堂上，教师要坚持实践演示与文化展示相结合的教学模式，善于通过多媒体视频、图片等形式，借助历史故事、传统习俗等媒介来丰富版画的形象，加深学生的印象。在课堂外，教师要积极开展版画文化相关的讲座、学习会以及参观活动等，借助这种形式对学生进行充分的文化熏陶，帮助学生在历史文化浸润之下不断提高自己的版画创作积极性。

总而言之，版画艺术悠久的历史，丰富的内涵，突出的教学价值使得我们广大美术教师必须要引起高度的重视，并将其与专业化的教学课堂，学生的生活日常紧密的联系在一起，在保护和弘扬传统历史艺术和文化的同时，对学生的思想、审美及行为习惯产生积极正面的影响。当然，版画教学是一个不能急于求成的过程，因此教师在指导教学的时候必须要循序渐进，逐步释放版画的魅力，培养学生的兴趣，最终达到育君子，传文化的目的。