浅议多媒体在高中数学教学中的运用

（贵州省普安县智华中学，贵州 普安 561500）

在高中数学教学中，运用多媒体进行教学，不仅可以让教师教师优化教学手段，而且是还可以促使学生改变学习方式。教学实践证明，多媒体教学在高中数学教学中获得了极好的教学效果，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以优化教学过程，是相很不错的教学手段。因此，高中教师可以合理借助多媒体设备进行教学，以便更好地提高教学效率。

一、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生带着兴趣学习，才能有动力，有积极性，从而提高学习效率。从教学实践中得知，在高中阶段，有相当一部分学生对数学缺乏兴趣，尤其是女生，由于她们思维习惯和方式的不同，导致她们学习高中数学知识时比较吃力，慢慢就失去对数学的学习兴趣，时间长了，就会产生讨厌数学的情绪。教学中，笔者根据学生的年龄特点，首先从教学手段入手，改变传统的教学模式。我尝试将电教媒体融入数学课堂教学中，利用电教媒体的图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种教学情境，充分激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与数学活动。例如，在教学《平面向量的基本概念》一节时，课本表述其基本定理是"有向线段的要素：起点、方向、长度。长度为零的向量为零向量，单位向量为一长度单位，方向相同或相反的非零向量为平行向量"。知识点要求学生有一定的空间想象力.为此，我利用PPT制作了一个课件，创设生动形象的教学情境，把这节内容动态化。这样的教学情境立刻引起了学生的学习兴趣，而且对加深学生对平面向量的坐标表示的意义和作用的理解，有非常好的教学效果。

二、多媒体教学能够帮助学生发现数学的美

从本质上分析，数学研究的主要是数量关系，还有空间形式的学科内容，而数学知识中包含着美的因素，借助多媒体教学能够让学生发现数学的美，从而促使其对数学多了喜欢与兴趣，对数学教学不再是排斥。对于数学的美而言可以说无所不在，比如数的美、形的美等等，通过多媒体能够全方位的展示数学的美，由此能够增加学生的学习兴趣。首先，从统一美角度分析，以多面体与旋转体表面积与体积公式的教学为例，教师播放事先准备的课件，就好比一幅美丽的图画展现在学生面前，同时通过多面体演示侧面展开图也能够让学生明白上述公式的推理过程，更好的学习数学知识，从另一个角度去欣赏美。其次，可以展示形体美，如圆锥曲线学习完成之后，教师从多个角度分析了圆锥曲线彼此的内在关联，这时通过播放多媒体课件就可以让学生更全面的掌握三种圆锥曲线相互之间的关系，培养学生比较灵活的思维，更直观立体的感知到教学内容。

三、运用多媒体教学，可以优化教学过程，培养学生的思维能力

数学是一门非常值得师生共同探索的课程，教师应悉心地引导学生去发现数学之美，促使学生对数学问题及其解决方法进行思考、研究，继而拓展、延伸，体验创新学习的过程。在素质教育发展的今天，教师应该在吸收传统教学精髓的基础上，进一步转变传统的教学观念，利用电教媒体优化教学过程，创设一个开放性课堂，培。养学生的思维能力和创新精神。例如，我在教学《空间四边形》时，一开始，仅向学生展示学校配备的立体模型，让学生观察，然后要求学生在平面上画出空间图形.虽然学生画出的图形有空间的视觉效果，但他们细致看后，总认为有些边是相交的，这种错觉让学生难以进入下一个知识点的学习。为此，我采用PPT制作了一个可以转动的空间四边形，并让学生在上面添加线条.在播放"空间四边形"动画的过程中，学生全身心地感受图形的运动效果.这样的教学过程培养了学生的思维能力和空间想象力，为后面《异面直线》的教学打下了牢固的基础。

四、运用多媒体教学，可以突破教学重难点，提高学生的学习效率

数学是集严密性、逻辑性、创造性和想象力于一体的学科。在数学课堂教学中，科学使用多媒体进行教学，可以让枯燥的数学知识变得生动形象，让深奥的数学知识变得简单，可以缩短时间和空间的距离，从而可以帮助学生突破教学重和点难点。尤其是运用多媒体教学可以把那些较难理解和掌握的规律、定理，较难发现的数学奥秘，较难想象的数学现象等，通过电教媒体实现各个突破，让学生完全理解和掌握数学知识，从而增强学生获取数学技能和经验的基本能力，提高学生学习数学的效率。例如，在教学《二面角》这一节时，寻找二面角是本节的重点，也是难点。有些二面角根本难以寻找，同时，学生对求二面角的方法也是难以理解与掌握.于是，我采用动画呈现的方式，一一让学生归纳求二面角的方法.在电教媒体的辅助下，学生归纳的求法有六种，分别是定1、垂面法、射影定理、三垂线定理、向量法、转化法.今后，学生再遇到求二面角的题目不仅不会慌张，而且胸有成竹.这充分体现了电教媒体具有突破教学重难点的功能，有利于提高学生的学习效率.电教媒体在为我们解决了传统教学中较难解决的难题同时，也给予我们数学教师提出新的挑战.教学毕竟是双边活动，当我们固化了自己的设计，也会限制我们的生成效果.教师要清楚地认识到电教媒体只是起到辅助教学的作用，决不能本末倒置.因此，教师要继续探索如何更合理地运用电教媒体辅助教学，为教学服务。

总之，在高中数学教学中，科学使用多媒体辅助教学，在激发学习兴趣、培养学生能力、突破教学重点、教学难点方面都有着非常重要的作用。数学教师需要进一步的探索和研究，使多媒体教学更好地服务高中数学教学。