高职畜牧兽医专业大学生大国“三农”情怀的培养途径探索

魏斌

（甘肃畜牧工程职业技术学院，甘肃 武威 733006）

做好新时代三农工作要推进脱贫攻坚与乡村振兴，要以农民期盼与需求作为努力方向，要带着感情、热情以及激情。乡村振兴不是坐享其成，而是艰苦奋斗，在乡村振兴战略实施中，畜牧兽医专业扮演着重要角色，其既能够实现乡村振兴中的人才振兴，聚天下英才而用之，让现代畜牧兽医专业人才服务乡村与建设农村；同时也能够实现产业振兴，促使当地农民依据区域地理特征与经济形势，走绿色兴农道路，以特色产业实现产业兴旺，让农民钱袋子更鼓，让人民菜篮子更绿。

一、畜牧兽医专业学生大国“三农”情怀培养的重要意义

（一）有利于畜牧兽医专业学生强化专业认同，进行更好地择业与就业。由于就业环境、发展前景以及薪金待遇等现实因素的影响，再加上传统观念的影响，现阶段下高职畜牧兽医专业学生在择业观方面普遍存在误区，大多数学生希望跳出农门，毕业之后不愿服务农村、建设农村、发展农村，而是愿意留在城市进行职业发展，在三农工作中普遍存在“人才天花板”现象。大国“三农”情怀培养是一种职业情感培养，能够帮助畜牧兽医专业学生扭转其择业偏见，激发服务“三农”的意愿，意识到当下畜牧兽医职业在三农工作中大有可为、大有作为，进而将职业发展梦想主动融入乡村振兴之中，自愿服务基层、扎根农村。由于畜牧兽医专业的特殊性，需要深入到诸如兽医诊疗单位、兽药厂等生产风险高的企业中，此外受到工资待遇较差、社会认可度不强等因素的干扰，高职畜牧兽医专业大学生在学校学习中容易出现学习动力不足、就业前景迷茫等现象，体现出其思想稳定性较差。培养大国三农情怀，能够让学生意识到畜牧兽医专业与返乡就业的重要价值，增加对专业认同和情感依赖，为施展个人才华与扎根乡土提供价值支撑及理念支持，“在希望的田野上”坚定久久为功的理想信念，进而勤奋学习、实现个人理想。

（二）有利于书写我国新农村建设新篇章，助力乡村振兴。从现实角度而言，培养畜牧兽医专业学生大国“三农”情怀，是从思想与意识维度出发强化其懂农业、爱农村、爱农民的爱农思想，既能够让畜牧兽医专业学生实现学有所长、学以致用，同时也能够让高素质、高技能农业人才积极投身于新农村建设，为服务“三农”给予人才优势资源，充实所需人力资本。在当前实施乡村振兴战略与发展国内经济的历史交汇期，畜牧兽医专业学生不仅要有扎实与专业的岗位能力，同时也要了解时事具有国际视野，努力做社会主义建设接班人。农业、农村、农民问题关系到国计民生，大国“三农”情怀是做好“三农”工作的思想指南。培养畜牧兽医专业学生的大国“三农”情怀，能让畜牧兽医专业学生就业需求与乡村发展需求进行“零距离”对接，同时也能够让畜牧兽医专业学生带着专业知识和高端科技服务农村经济发展，助力乡村振兴翻越“雪山”、“草地”，下赢乡村振兴这盘大棋。

二、畜牧兽医专业学生大国“三农”情怀培养的现实问题

（一）畜牧兽医专业课程专业性较强。培养学生大国“三农”情怀，能够促使畜牧兽医专业学生勇做担当民族复兴大任时代新人，树立正确的就业价值观。乡村是畜牧兽医专业学生施展才华的平台，畜牧兽医专业性质要求其专业学生厚植大国三农情怀，不断丰富“三农”实践经验，实现高校至农村人才有序流动。然而，由于现实种种因素，高职畜牧兽医专业课程与实践育人体系专业性较强，较少涉及三农工作相关的理论与实践，一定程度阻滞了大国“三农”情怀的形成与培养。一方面，当下畜牧兽医专业课程设置存在“偏技能训练、轻职业素养”的现象，大多数高职院校畜牧兽医专业课程主要集中于饲料配制与质量分析、畜禽饲养管理、动物临床诊疗等具有针对性与实用性的专业基础课程，重在培养学生的实践应用能力，对于三农工作的理论与实践内容涉及较少，无法结合三农情怀开展教学活动。长此以往，容易致使其乡村就业意愿不强烈，无法准确认知对农村、农业、农民发展概况。

（二）农村实践基地与三农主题校内活动相对缺乏。畜牧兽医专业学生下到基层服务农村，是其实现自身价值的有效路径，也是促进乡村振兴的关键举措。务农重本，国之大纲，“三农”是党工作的重中之重，应当带着情怀做“三农”。大国“三农”情怀的培养不应当只停留在口号上，还应当使培养工作变得生活化与具体化，在“双手沾满泥土”的实践中深入田间地头与农民拉家常。然而，当下高职畜牧兽医专业学生的定点校外实习基地多为县城或大城市的畜牧局、动物医院、饲料公司等企业，与院校合作的农村实践基地相对较少，同时其校内实践活动也大多为专业技能与理论层面，这样一来，容易致使畜牧兽医专业学生形成就业理念偏差，无法较好适应农村职业发展。

三、畜牧兽医专业学生大国“三农”情怀培养的方法路径

（一）发挥第一课堂效用，构建集合职业能力与素养为一体的大国三农情怀培养课程体系。新型农业技术人才，重点体现于“爱农业、懂技术、善管理”，致力成为三农工作的行家里手。因此，畜牧兽医专业学生大国“三农”情怀的培养，要在确保学生专业素养与技能得到提升的基础上，以理论教育与实践教学落实大国“三农情怀”，让学生掌握与丰富三农专业知识与实践经验，形成以“姓农”为傲、以“为农”为本、以“务农”为实的大国“三农”情怀，让畜牧兽医专业学生筑牢家国意识、厚植爱农情感。要将公共课与专业技能课程中融合三农情怀教育理念，公共课与专业技能课程是提升畜牧兽医专业学生思想高度与深度的重要课程，在课程思政理念背景下，每一门课程都具有道德熏陶与行为养成的作用。因此，高职院校各科教师应当积极寻找自身课程与三农情怀培养的契合点，在课堂之中宣讲三农知识与爱国情，引导畜牧兽医专业学生关注农业、关心农民、关注农业发展信息，做一个具有三农情怀的现代畜牧兽医专业人才。在高职思政教育中，可以将与三农知识、理论以及技能相关的文章、视频与课程主题进行有效结合，让畜牧兽医专业学生能够真实了解农村基层情况以及服务农村建设的重要性，实现从农村农业的凝望者到乡村振兴的建设者身份的转变。

（二） 丰富“第二课堂”，开展相关主题社会与校内实践活动。畜牧兽医专业学生应当在实实在在的实践活动，在感情上贴近农民，筑牢爱农情怀，为农业发展干实事。一方面，要探索与三农工作相关的社会实践活动。高职院校可通过让学生下乡考察为农服务、开展三农情怀社会暑期活动、主动进村入社等实践活动，促使产、学、研相结合，丰富“三农”实践经验，让大国“三农”情怀变成现实的物质成果。高职学校可建立农民专业合作社人才培养实训基地，实现专业与产业对接，让畜牧兽医专业学生深入农村调研指导，用情、用心、用力做好三农工作，带着情怀做“三农”。高职院校可定期组织畜牧兽医专业学生相继走访乡村养殖企业，掌握关于农业以及农村知识，培育并提升乡土情怀，强化心系农业意识。另一方面，也要牢牢抓紧学校文化活动这一重点平台，要注重校园文化环境的熏陶作用，要定期为畜牧兽医专业学生举办大国三农情怀的讲座报告，对接三农发展前沿开展相关的技能竞赛与知识竞赛，促使其自觉主动沉到农村，学习服务“三农”的本领，将农业、农村、农民放在心中，促进工匠精神人才培养。以三农思想为学术论题，鼓励畜牧兽医专业学生在学深悟透“三农”思想的基础上进行学术活动，进而化思想为行动，主动适应乡村发展需要。

总之，乡村蕴藏着巨大人才需求，高职畜牧兽医专业大学生大国“三农”情怀培养，是推进脱贫攻坚与乡村振兴进程的现实之需，也是畜牧兽医专业大学生返乡就业的价值支撑。因此，应当注重大国三农情怀的培养，促使高职畜牧兽医专业大学生关注支持家乡发展，帮助农民定方向、理思路、解困惑，服务当地农村经济社会发展。