刍议竹笛演奏网络视频教学的利与弊

徐升

（三亚学院，海南 三亚 572000）

竹笛演奏教学在日常教学当中通常是一对一的面对面教学，当然普及型教育当中也会出现一对多人的教学现象，但就目前来说，无论是学校亦或是培训机构大多数还是以一对一面对面教学为主，这种授课方式教学效果比较明显，学生上课用心率较高，能够对所学竹笛演奏知识以及示范演奏的竹笛技能技巧可以较快吸收与领会。由于技能课程（特别是竹笛演奏这一类技法课）讲究课程的持续性与时效性，所以大多数教师会在放假期间除了给学生们布置作业以外，还会要求学生能够在条件允许的情况下，选择使用电脑或者手机进行视频教学工作。那么本文就竹笛实时视频网络课程的利弊作一分析，希望对未来的笛子线上和线下课程教学能有所帮助。

一、竹笛演奏网络视频的弊端

目前，手机电脑等网络工具已经普及，网速也比以前要快很多，但是有一些较远地区的网络速度依然跟不上视频教学的要求，所以竹笛演奏视频网络教学要实现的前提是网速要能跟上，网络传输要同步。在实际的网络教学过程当中，通常会出现音画不同步，或者是卡顿的现象。竹笛大多数又是高音音频出现次数较多的乐器，当网速要求达不到时，乐器的发音通过网络传输经常会出现高音音频听不见的现象，从而影响竹笛教学效果。

再者，非接触性的远程教育，竹笛示范性演奏细微的声音变化以及演奏表情要求，学生通常很难及时捕捉到老师的演奏要求。在针对乐曲要求的若干演奏的倚音及气滑音的要求，较之近距离面对面的教学来说，就显得很难把握与说明清楚。竹笛器乐演奏当中一些特殊演奏技法，在视频教学当中就显得较难把握与说得清楚，竹笛演奏当中若干特殊演奏技法在视频教学当中也确实难以很好的实现，例如“喉音”技巧的“笛喉双声”，在视频传输时，学生的反映是根本听不见“喉音”效果，说明较低的低音音频也极难传输。

此外，竹笛网络视频教学当中对于教师的抹滑音等细微手指运动，特别是呼吸控制感觉等技术要求是几乎难以感知。教师对学生在演奏过程中出现的吹奏问题在网速卡顿时，也比较难以发现。因为视频画面以及声音传输的不及时、不对等等情况，导致教师不能第一时间指出学生吹奏的毛病，从而延误了学生吹奏改正毛病的时效性。

另外，教师与学生在常规演奏实际操作竹笛课程时，理论性的讲解一般都是在学生出现演奏问题时加以提醒与疏导，那么当网络传输不通畅或者在某一要点上，因为网络问题避开了声音效果，那么教师无法听清学生是否做出了演奏要求，例如演奏竹笛名曲《姑苏行》，中间有叠音、颤音、赠音等吹奏技巧，特别是在气口处的颤音，经常会被忽视，造成吹奏风格性特点不明显等问题，那么如果在网课当中刚好避开了颤音声音效果，学生不能及时领会，老师不能及时发现问题，就有可能造成学生在后期的竹笛演奏学习过程中，把错误的吹奏当成了正确演奏去长时间练习，以至于形成吹奏的风格性演奏把握不准确的毛病。所以在竹笛网络视频课程中，需要尽量解决这一类问题，不能让错误性的演奏形成习惯，以至于影响后期教学与演奏方法的改正。

当然，事物的出现都存在利与弊，那竹笛课程的网络视频除了弊端以外，也有有利的一面。

二、竹笛视频教学的有利面

竹笛演奏能够实现视频网络教育，对竹笛演奏学习者学习的连贯性上来说是极有益处的。有很多学生在经过寒假或者暑假与专业教师有很长时间没有专业课学习以后，就会出现竹笛演奏技能技巧的退步现象。那么当竹笛演奏远程教育实现以后，这种短时间的专业课学习就能够在家中进行，不至于专业技能在没有教师的指导下而退步。

再者，竹笛演奏视频教学能够较为系统地对学生学习过的相关曲目做很好的梳理，对理论性的相关授课没有任何影响。并且，学生也可通过录屏等功能，将授课内容记录下来反复学习，加深印象。网络教学当中，对网络资源的及时利用能够很大程度上让学生及时受益。例如在说明吹奏竹笛时，人体的面部肌肉群是如何协作，可以边说明吹奏的肌肉协调，边将网站中面部肌肉示意图放在视频聊天的对话页面中，那么学生就会很快明白吹奏的相关面部肌肉是怎么回事儿、专业肌肉术语该如何称谓。

其次，在网络视频传输网速能够达到要求和标准时、音画能够同步时，还是能够及时解决教师教授竹笛时，需要提醒学生注意的若干事项，例如，屏幕前学生的口型问题会一览无余的展现在教师的面前；手指的持笛方法是否正确也一样，能够比常规上学时看得更仔细，所以竹笛网络视频教学对于学生的常规性演奏、容易出现的问题解决是有好处的，教师也能够及时对学生出现的口型、口风、手型等问题进行及时纠正。

学生在观看教师示范性演奏时，也能比常规教学时，观察教师口型变化、手指的运指以及指序问题等观察的更为仔细，并可以在教师示范性吹奏时，了解教师的细微吹奏特点，例如手指的运指灵敏度、口风的大小控制等。教师授课时也能及时提醒学生观察自己的演奏，通过屏幕放大功能，学生能把平时在常规教学时不经常注意的演奏问题，经过老师的反复提醒，结合屏幕的放大或者录屏功能，能够更好的把演奏注意信息传达给学生，学生在上课的规程中，也能更清晰的记住自己的吹奏问题所在。

三、建议与办法

基于竹笛视频网络教学的优势与劣势，在未来的竹笛演奏器乐教学当中，建议在条件允许的情况下，采取线上与线下教学相结合的办法，不能只是一味的使用线上竹笛教育，并开发相关的竹笛演奏器乐教学的实时视频的专业教学软件，因为现行的网络视频教学软件大多都是普及型的教学软件，针对相关理论型课程而言的，而不是针对高音音频多数出现的乐器件教学而设计的，所以竹笛在进行实时网络视频教学时，出现听不清、听不见、卡顿、音画不同步等网络教学现象，也是在情理之中的。

竹笛网络视频教学在现有的条件下，首先教师要提前给学生将乐曲曲目布置下去，并将参考所使用的标准乐谱与相关的乐曲音乐准备好，发送给学生，要求学生做上课的前期学习预习，学生接受到材料后，要积极聆听音乐与阅读乐曲图谱。那么在竹笛实时视频教学过程中，教师的示范性演奏与讲解，将技能技巧等演奏信息传达给学生时，学生即便有时听得不是特别清楚教师的示范演奏效果声音，但是由于上课前已经将相关内容作了梳理与理解，并聆听了音乐的演奏效果，脑海中有了声音印象，那么也能迅速作出演奏反应，领会教师的教学用意，达到竹笛演奏课程的教学效果。

再者，学生可以将上课过程中，与教师交流模糊的部分，以及上课过程中还不是特别能听清与理解的地方，通过录屏或其他方式记录下来，实时发送给教师，或者课下时间利用语音等信息传输与教师沟通，教师再进行解答。当然，也可以将学生在课堂教学中，因为网络传输不通畅等原因造成的学习困扰与学习障碍，通过课下及时再沟通等方式进行解决。

竹笛线上教学除了示范性吹奏以外，针对于线上教学的实际情况，可以略加改变教学方式方法，例如教学当日，网速传输不通畅，音频出现卡顿、不清晰现象时，教师可以适当将理论性的讲解比重加大，示范性演奏比重进行缩小，那么学生就可以在上课过程当中，回避演奏的若干需要注意的细节性音符演奏不能完成的教学劣处。倘若教学上课当日网速较快，沟通无障碍，那么教师的示范性演奏就多做一些，让学生更能够把握演奏竹笛的声音效果以及快速运指技巧等方面的问题，所以竹笛的网络视频教学应该机动灵活，理论性的说教课程内容，可以将实践性的吹奏技巧从理论上加以总结，两者并重，打破网络竹笛教学的网速传输缓慢、软件不太匹配等若干不利于竹笛演奏器乐教学的条件限制。

总之，竹笛演奏网络实时视频有利弊，正如硬币的正反两面，如何看待竹笛演奏网络实时视频教学的优劣，也要看在教学当中是否能够实现教学相关的效果，教师与学生在授课当中的配合程度以及这种上课形式的反应。当然，新兴事物的出现与发展，都需要一个检验的过程，正如竹笛演奏的网络视频教学，它的出现也是时代进步的要求，师生都可以足不出户实现竹笛演奏的教与学，它的利或弊都是客观存在的，