职业生涯规划下的高校思想政治教育工作研究

张青虎

（江西工业职业技术学院学工处，江西 南昌 330099）

在高等院校中，大学生职业生涯规划和思想政治教育工作有很大的内在关联性，虽然教育内容具有一定差异，但是教育目标保持一致。基于职业生涯规划视角下来开展思政教育工作具有重要意义，能够引导学生塑造良好道德品质，以及正确的人生观、价值观、政治观，可以为职业规划的制定指明方向，培养出更多满足社会发展需求的综合应用型人才。

一、职业生涯规划下高校开展思想政治教育的重要性分析

（一）有助于引导大学生树立正确的择业观

临到毕业季，大学生在就业时面临的选择有很多，比如用人单位的薪资水平、工作地点、性质等，容易让大学生产生迷茫心理，但是需要大学生明白的是就业过程中不是所有选项都能让人满意。开展思想政治教育工作，可以引导大学生树立正确择业观，明确知道自己重点考虑的方向是什么，要懂得合理取舍，才能顺利找到心仪工作，比如对薪资有很大期待，那就选择薪资水平高的企业，但需要面对的工作难度也相对较大一些，那么就应该为此付出更多努力。

（二）有助于大学生加强对自我评价的重视

大学生群体会在最后一个学年中踏入社会，那时大学生的心态会发生明显变化。很多学生对自己的特长与短板不够清晰，所以在就业时找不准定位，导致就业失败。通过实施思想政治教育工作，可以让大学生对自我评价能力的培养加以重视，比如思想教育能够有效培养大学生具备发现问题与解决问题的能力，所以大学生在就业过程中遇到困境时，可以冷静思考造成这一现状的原因是什么，然后做好心理准备进行应对，合理运用特长弥补短板，从而能够促进职业生涯规划逐步实现。

二、职业生涯规划下的高校思想政治教育工作路径探索

指导大学生对自身能力有明确认知以及具备正确择业观都是可以通过实施思政教育来进行实现的，所以高等院校应该继续加强对职业生涯规划下思政教育路径进行研究的力度，确保思政教育能够在大学生职业生涯规划中发挥最大效用。

（一）提高思想政治教育内容融入的合理性与全面性

在高等院校中，大学生职业生涯规划有一定规律可循，在不同学年中展开不同内容的职业生涯规划教育，对大学生今后顺利就业具有很大帮助。比如，在第一学年中可以先培养大学生的职业意识，让他们知道选择适合自身职业道路的重要性，并尝试引导大学生制定能够促进顺利就业的计划，第二学年就要提高对学生进行成才意识和职业意识培养的力度，让大学生在学习专业知识时能够与职业生涯规划相结合，第三学年中则是对大学生进行职业道德教育和职业能力培养，有利于大学生今后迅速融入社会，第四学年是对大学生进行就业技巧指导以及相应的岗前培训，这样大学生顺利就业的几率会增大。在整个职业生涯规划中，包含职业道德、品行道德、行为规范、价值观等在内的思政教育内容都可以合理、充分的融入进去，并发挥出来积极的导向作用，对大学生今后的职业发展产生持久影响力。

（二）让思政教育成为学生职业素养提高的内在动力

大学生职业生涯规划具有很强的目的性，所以大学生会主动掌握很多就业动态消息，比如多个行业的招聘情况、岗位所需技能等，然后对自身能力做出评价，再进行后续规划。在制定职业生涯规划的过程中，学生的职业理想会更加清晰、职业意识也会有所增强，这为大学生的顺利就业提供了帮助。但是大学生的职业素养还有待进一步提升，实施思政教育，可以让学生对自我认识更加清晰，自我约束力也会有所增强，从而会充分挖掘自身潜能，学习和培养多项技能弥补自身不足，在此过程中，学生的专业技能以及就业竞争力会显著提高，职业素养也会有所增强，从而能够在合适的岗位上全面发挥自身价值。

（三）增强思政教育方式的多样性

学生是职业生涯规划教育的主体，由于学生之间存在很大的差异性，所以职业生涯规划教育要尊重学生个体差异，采取个性化教育手段，为不同学生制定不同的教育方案。据此，对于能够职业生涯规划教育产生重要影响的思政教育工作来说，也应该注意教育方式的多样性。一方面可以同时采取课堂教育和课下指导的教育方式，借助于先进的网络技术，能够让学生不受时间与空间限制，随时向教师请教疑问，这样便于教师及时发现问题，并引导学生走向正确的职业生涯规划道路。另一方面，要注重培养学生的实践能力，将思政理论知识转化为实践教学，比如可以通过开展职业生涯规划指导讲座，并把抽象的思政理论知识融入真实案例中，这样学生在加深对思政知识理解深度的同时，还会更加坚定自己的理想职业信念。

三、结语

综上所述，高校承担着为社会输送人才的重要职责，除了要采取有效措施来提高人才培养质量之外，还应该加强对提升就业率的重视，避免人才就业市场的竞争压力持续增大。实践表明，基于职业生涯规划视角下，思想政治教育工作的开展能够有效引导大学生具备正确择业观，并对自身能力做出正确评价，进而能够有效促进学生顺利就业。所以，为进一步发挥思政教育在职业生涯规划教育中的实用性，高校可以通过实施提高思想政治教育内容融入的合理性与全面性、让思政教育成为学生职业素养提高的内在动力、增强思政教育方式的多样性等策略来实现这一目标。