论兴趣教学法在初中体育教学中的应用

王成菊

（贵州省遵义市赤水市宝源学校，贵州 遵义 564702）

初中体育相比于小学体育，其体能消耗更大，开展方式更多，不仅需要先天的天赋，也更加需要学生后天的努力，在不断的训练当中强化自身能力，最终提升自身的体育技能熟练度。但是教师需要注意的是，重复的训练容易给学生带来枯燥感，容易打消学生参与体育活动的兴趣，降低教学有效性。所以为了避免这种情况的发生，现阶段的体育教学应当考虑形式的变化，教师要以学生的兴趣导向为基础，积极的探索多元化的教学手段，丰富教学内容，最终目的是为了激发学生参与体育活动的热情，帮助学生养成良好的学习习惯。以学生兴趣为导向，设计趣味化课堂引导。

一、以学生兴趣为导向，巧设课堂导入环节

良好的课堂导入环节是提升课堂教学有效性的关键，教师应当在课堂导学环节设计趣味化的课堂引导，这样能够在课堂教学开始之初就抓住学生的眼球，让学生被趣味化的课堂导学所吸引，进而积极的投入到教师设计的教学情景当中。这需要教师在日常教学中关注学生的兴趣动向，以教学内容为基础，适当的添加一些有关学生兴趣的元素在其中，这样可以激发学生的学习热情，强化学生的主观能动性[1]。

例如在教学“田径运动”这堂课中，教师可以在课前向学生提问“同学们有没有观察过田径运动跑步的姿势？有没有发现他们跑步与我们跑步有什么区别？”这个时候学生会陷入回忆和思考，回想田径运动员跑步时候的动作。这个时候教师可以模仿田径远动员的跑步动作来为学生做出参照。学生通过观察后会发现，专业的田径运动员跑步只会用脚尖触地，不禁会发出疑问，会好奇其中的原理。这个时候可以告诉学生“田径运动员用脚尖着地是为了减少与地面的接触面积，减小摩擦力，提高启动速度，进而提升整体的跑步速度。”这一知识颠覆了学生对跑步的认识，会发现自己不注意的运动当中包含着如此之多学问，进而会对后续的体育教学产生兴趣，用一个问题调动学生的学习兴趣，让学生在课堂之初就被教学内容吸引，能够大大提升后续的教学效率。

二、以学生兴趣为导向，设计体育游戏

游戏教学是趣味化教学的一种，利用游戏教学能够满足初中生“贪玩”的心理，也能够活跃课堂气氛，让学生在寓教于乐的氛围当中获取体育知识。在传统教学当中，教师在课堂中运用的体育游戏，大多比较传统，是作为学生训练结束后的娱乐休闲活动，教师不妨大胆尝试，把教学内容与游戏相结合，以教学内容为核心，去寻找一些与教学内容有关的游戏，让学生在游戏当中获得能力的提升，这种教学一是可以活跃课堂氛围，让学生在轻松的环境中获得能力的提升，二是可以激发学生的学习积极性，对于学生学习兴趣的培养有着较为明显的效果，最后还能够降低学生的课业学习压力，让学生在体育活动中陶冶情操、放松心情，有着一举多得的教学效果。

例如在锻炼学生身体协调性的过程中，一般教师会教学学生健美操，通过重复健美操动作来锻炼学生的身体柔韧度，强化身体各部分的协调性。但是有很多体育游戏也能够达到相同的教学效果，例如考验学生身体协调性的“两人三足跑”、“跳大绳”、“摸点折返跑”等等，教师可以利用这类的游戏活动开展竞赛，让学生在游戏当中提升自身的身体素质，获得体育能力的强化和进步。

三、以学生兴趣为导向，开展分层教学

在参加体育活动的过程中，学生的身体素质以及性别的差异，会导致学生在参与体育活动的过程中出现成果掌握的差异。有的学生身体素质较好，能够轻松驾驭教师布置的任务，有的学生身体素质较差，对教师布置的任务完成的比较吃力。同样的差异也能够体现在性别当中，比如一些需要较大提升消耗的项目，男同学完成的比较轻松，女同学则会完成的比较吃力。面对学生的这种个体差异性，教师在设计教学的时候一定要考虑到，因为如果忽视这种差异导致学生在体育运动中不能获得良好的学习体验，会一定程度上打消学生参与体育运动的积极性，让学生在体育运动中难以获得能力的提升，反而会降低参与体育活动的兴趣，最终产生厌学心理[2]。

在具体教学实施的过程中，教师可以根据阶段性教学目标来针对学生能力差异设计教学，以性别差异为例。在某个阶段教学中，教师想要提升学生的体能，会采取跑步、篮球等体能消耗剧烈的体育活动，但是性格文静的女孩子在参与这类活动的时候会比较吃力。这个时候，教师可以把这种体能消耗巨大的项目改为羽毛球、排球等等，把短时间体能消耗巨大的项目改为提升消耗较小，但是同样能够达到教学目的的项目。并且鉴于女生平时的兴趣，对长跑、篮球等运动项目兴趣也较低，如果强行开展此类运动项目会导致学生兴趣下降。同理，在锻炼身体协调性的过程中，教师会开展健美操、啦啦操等活动，让学生在这种运动中获得身体协调能力的提升，但是这种比较柔美的运动方式，不是男同学所喜欢的，教师可以把男同学锻炼身体协调性的科目改为五禽戏、简单的军体拳等等。通过这种以学生兴趣为导向的分层教学，能够照顾到学生差异，并且降低了学生的学习难度，在阶段性教学当中能够收获更加丰硕的教学成果。

结束语

综上所述，在初中体育教学中，教师想要提升教学的有效性，激发学生的学习兴趣，那么在教学中就要以学生的兴趣导向为基础去进行教学设计，开展多元化的教学模式来丰富教学内容，从而促进学生的能力提升和进步，为学生的综合素质强化提供有力的保障。