互动式教学模式在初中音乐课堂教学中的应用策略研究

刘静

(江西省上饶市鄱阳县田畈街镇中学，江西 上饶 333105）

引言：时代在不断进步和发展，素质教育改革也逐渐全面实行，教育部门秉承着对学生们德、智、体、美、劳、音等全面发展的基本原则，对其进行有效的互动教学。在此过程中，教师需要不断升级自身的教育教学手段，明确教学任务和目标，提升孩子们对音乐的学习兴趣和他们的音乐素养，促进其向更加良好的方向发展。

一、互动教学模式的有效应用原则

音乐是初中素质教育课程中，不可缺少的一门素质教育学科，其主要教学目的是为了培养学生们的音乐感知力和音乐素养。根据现阶段的初中音乐课堂教学现状来讲，有很多的音乐老师由于受到以往传统教学观念的影响，在音乐课堂上常常以自问自答、自讲自演的形式，对同学们进行音乐知识的讲解和传授，直接忽略了在课堂上与同学们互动交流的教学过程，在很大程度上降低了教学效率和同学们的学习效果[1]。为了改善这一不利的教学现状，初中音乐教师需要转变这种不良教学态、改进教学模式，在音乐课堂上尽量以学生为教学主体，培养其自主学习的态度和能力。除此之外，在实际的音乐课堂教学过程中，教师还要结合教材中的重点音乐知识，以及同学们的实际掌握能力，把握好课堂教学时机，充分利用互动教学模式对同学们进行有效的教学讲解。老师可以通过有趣的师生互动环节，带动孩子们在音乐课堂上的学习积极性，营造积极向上的课堂学习氛围，从而提升课堂教育效果。除此之外，音乐老师还要公正平等地对待每一位同学，不歧视、不挖苦那些音乐天赋较低、课堂表现不活跃的孩子们，通过师生互动充分带动他们的学习热情，转变他们对音乐的学习态度，促进其全面发展提高。

二、互动教学模式在初中音乐课堂中的应用策略

（一）把握课堂互动时机，实现互动教学的高效性

在初中音乐课堂教学过程中，老师首先要明确每节课堂的教学目标和教学任务，合理地对课堂时间进行规划，并且结合同学们的实际学习能力以及每节课程的难易程度，把握恰当的互动时机，营造出更加轻松愉快的音乐学习氛围，避免孩子们对乏味枯燥的课堂教学氛围产生厌倦而降低音乐课堂教学效果和质量[2]。在学习新的音乐歌曲时，首先要引导孩子们正确、流利、有感情地感受一下歌曲原文，深入了解其中的基本内容，音乐教师可以在孩子们深入了解歌曲的内容之后，及时进行师生互动询问孩子们，该首歌曲主要写了什么，唱出来的效果和表达的音乐情感分别是什么。合理把握互动教学时机，能够更好地促进同学们的学习音乐知识，实现师生互动教学的高效性，使孩子们能够以更加良好的学习状态学习音乐知识。

（二）结合现代化手段，丰富互动教学形式

在我国科学技术的快速进步发展以及国家经济水平的不断提升的时代背景下，国内大部分地区的学校在教学时已经融入了现代化教学手段，利用互联网技术和电子信息技术实现信息资源的共享，并且通过多媒体教学设备，将相关的音乐知识和歌曲音律传递给同学们。在实际教学过程中，从教者可以充分利用现有的教学设备，结合音乐教材中的相关教学内容，实现互动教学，提高课堂教学质量和效率。比如在学习一些贴近生活的歌曲时，教师可以通过多媒体设备向同学们展示生活常见的一些现象，使孩子们身临其境，感受音乐知识的力量与魅力，懂得其重要性，引导他们热爱生活、增强自身音乐素养。结合现代化教学手段，能够在很大程度上丰富音乐课堂互动教学形式，有效增强师生间的感情交流，优化音乐课堂的实际教学效果，使同学们对所学音律和文化知识的理解更加深刻。

（三）情景导入，促进互动教学模式的应用

结合初中音乐教材中的歌曲内容创设相关教学情景，能够更好地实现师生互动交流，由于初中阶段的孩子们正处于天真烂漫、内心活泼、好奇心强烈的青少年时期，对有趣的事物充满热情，从教者可以充分利用他们的这一性格特点，根据教材中的相关音乐知识内容，融合相关的情景问题，进行互动教学，加强师生间的互动沟通和交流，激发学生对音乐知识的学习兴趣，提升学习效果[3]。比如在学习一些内容丰富较为有趣的歌曲时，教师可以借助相关教学情景导入，集中孩子们的课堂注意力，从根本上提高音乐教学效果。总之，设置的情景内容要涵盖课程将要学习的知识点，继而使老师与同学进行互动共同，培养他们的音乐思维和情感。这样的互动教学方式不仅可以增强学生们的课堂学习乐趣，还能收获更好的课堂教学效果。

结语

音乐是一门贴近生活的艺术，能够为听者带来快乐和享受，同时它也是初中阶段一门重要的素质教育学科。通过对孩子们音乐的教学，可以培养他们的音乐音乐情感，有助于其全面发展和健康成长。在实际教学过程中，从教者需要结合自己已有的教学经验，利用有效的的互动教学方法培养和激发学生们对音乐的兴趣，使学生们感受到音乐的魅力所在，从根本上提高音乐学习效率。