职业素养导向下医护英语教学课程思政建设的必要性与路径

徐 斌

沧州医学高等专科学校，河北 沧州 061000

习近平同志表示将立德树人当作重要环节，将思政工作贯彻于教育教学整个过程，从而达到全程育人与全方位育人。一切课堂均有育人功能，严禁将思政教育仅作为思政理论课的事，其他各类课程均需要守好一段渠。在职业素养导向下，医护英语是学生语言学习和专业课程相融合的课，医护专业学生对此门课程有着一定的兴趣，专注力较强。教师需要牢牢抓住时机促使教学和课程思政相融合，在教学中充分表现出社会主义核心价值观，培养学生职业素养。

一、医护英语教学课程思政建设的必要性分析

在职业素养导向下，医护英语教学课程思政建设的必要性通常表现在以下几个方面：第一，医护英语教学课程思政建设是提高学校就业速度、就业质量以及就业率的有效方式。对学习医护英语课程的学生而言，毕业以后可以找到自己满意的工作是非常重要的，在这背后，职业素养显得十分重要。职业素养会直接影响到学生就业质量与速度，而且还会对学校整体就业率带来一定的影响。以长期发展的目光来看，该种素质的缺乏会直接影响到学校未来的发展。就业仅仅是职业规划的起点，就业以后怎么快速适应岗位职责的能力是相当关键的，例如可以独立解决工作过程中遭遇的各种问题等，这部分能力同样是学习医护英语课程的学生职业素养的表现之一。第二，医护英语教学课程思政建设是构建和谐关系，改善医疗行业作风的最佳途径。众所周知，医务工作者在实际工作过程中会遇到诸多关系，比如医师与护士之间的关系、医师与技师之间的关系、医生与病患之间的关系、医务工作者与社会之间的关系，并且通过这些关系我们可以发现一切关系主体均为人，有着一定的可塑性，但是不稳定的因素也存在着。医护英语课程思政建设是学生处理一切关系的基础，预先对医护英语课程进行教学是构建医患和谐关系的前提，需要着重在医护英语教学课程思政建设中培养学生的职业素养。

二、医护英语教学课程思政建设路径探索

在职业素养导向下，医护英语教学课程思政建设对于医护英语教师而言非常熟悉。在讲解课程的过程中，教师会谈论职业素养与人文关怀等各个方面的内容。可是学生思政教育的形式和内容均未系统化，教学活动形式沿用的传统模式，教学效果也并不理想。所以，教师必须要从授课内容和形式、教学活动和方式等方面加以革新，促使医护英语课程思政教学变得更加多元化与系统化，从而提升学生主动参与的程度，吸引学生的注意力，促使教学成效愈发显著。

（一）从教学内容上而言，医护英语教师可以借助使用网络资源采集和教学内容相关的思政元素双语素材。例如习近平对国家医疗政策方针的论述、积极发扬我国传统中医精髓的素材、中西医比较的介绍、安宁陪护和医疗护理相关的资源等等，各个单元均需要拟定相应的主题与双语素材，以此供学生阅读和探讨。

（二）教学形式方面，不限于课堂上的教育，教师需要积极构建课堂教学、移动学习和第二课堂活动模式。第一，英语教师需要采用翻转课堂提出医护英语课程思政主题和双语资源，促使学生通过小组形式主动挖掘和收集与主题息息相关的内容。在课堂教学中，组织学生展开二次阅读与探讨，或者让学生情景再现，亲自体会。英语教师也可以让学生整理归纳出课程思政主要词汇和表述，教师讲解，同时设置课后任务。第二，教师采用相关平台，比如超星学习通或优慕课等平台，推送医护英语相关思政教育的人物，安排学生在线探讨，随时使用移动平台进行记录和主题相关的音频材料，最终将任务提交，促使课堂学习延伸至课下时间，学生通过持续反复与加强，可以促使思政元素根植于心底。

（三）除课程思政理念引导之外，英语教师还可以给学生建立展示平台，比方说第二英语课堂。学校可以开展竞赛形式，例如英语演讲比赛和医护英语情景剧活动等。竞赛活动需要严格围绕课程讲到的课程思政主题展开，比如以环境保护与爱国主义等主题进行英语演讲比赛。经过活动引导学生进一步理解思政内容，满足学生理解相关知识的心理需求，从而意识到自身的义务和责任，与此同时培养学生职业素养。

综上所述，通过对医护英语课程思政建设相关内容的分析，我们可以了解到，在职业素养导向下，医护英语教学课程思政建设是很有必要的，其不但可以提升学生就业率，还可以帮助医护专业学生未来构建和谐医患关系。因而，英语教师在开展医护英语课程时，除了需要讲解语言专业知识外，还需要培养学生职业素养，进行准确价值引领等。在建设课程思政过程中，医护英语教师需要将医护英语课程和思政课程相协调，为高校思政教育贡献一份力量。