世界技能大赛工业控制项目成果转化应用

姜光

（广州市机电技师学院，广东 广州 510000）

我国选手在第44届世界技能大赛中取得了令人骄傲的成绩，世赛的金牌效应在全国各地掀起，工匠精神在新时代逐渐融入技能人才的心中。工业控制项目是世界技能大赛中的重要项目。因此，将世界技能大赛工业控制项目成果进行转化具有重要的意义。

一、世界技能大赛简介

世界技能大赛由世界技能组织举办，被誉为“技能奥林匹克”，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。第41届世界技能大赛2011年10月4日晚在英国伦敦开幕，中国首次派出代表团参加这一赛事，参加数控车床、焊接等6个项目的比赛。在这次比赛中，中国石油天然气第一建设公司员工裴先峰勇夺焊接项目银牌，使中国首次参赛即实现了奖牌零的突破。此外，2017年10月在阿联酋举行的第44届世界技能大赛，我国取得了参加世界技能大赛以来的最好成绩。

二、世赛工业控制项目成果转化的应用

（一）项目技术文件转化为专业的要求

1.世赛工业控制项目的技术文件说明“工业控制包括电气、自动化装置要素”，尽管当前要求越来越倾向于自动化装置。该项目要求从业者有广泛的技能，包括导管切割、电缆布线、设备安装、仪器调试、控制中心安装、电路分析、可编程逻辑控制器设计、变频器系统参数设置、人机界面配置。在故障查找方面从业者的核心技能是故障定位、故障分析及故障排除。由此可知对学生的技能要求，包括硬件安装、布线、电路设计、人机界面与编程、故障排除及电路设计等具体技能要求。

2.工业控制领域的从业者需在广泛的行业背景下工作，因此更应具备广泛的专业领域知识。例如从业人员受雇于某厂家，进行设备安装调试及维修保养，都需要具有相关工作经验及背景才能胜任。以上要求学生不仅要有良好的技能，还要有良好的理论基础及一定的实践经验。

3.从业者需清楚地了解其工作内容的经济及商业后果。因此，他们不仅要有良好的工作态度，严格遵守时间要求，而且要能对生产中技术创新、成本预算、绿色节能环保等方面的问题及要求提供专业的建议与指导。因此，他们应具有良好的工作态度及创新能力，例如选手为更好完成竞赛内容，要不断研究尝试新的工具，或者自己创造一些新的方式方法加入竞赛过程中提高竞赛效率。充分体现了素质教育的重要性。

4.工作环境可能有潜在危险因素，所以从业人员应正确佩戴安全防护装备，能安全操作，并严格遵守健康及安全规范。以上要求是在培养过程中对学生进行安全意识的灌输。

（二）将项目说明文件转化为课程体系

工业控制项目包括工业控制设备元件安装和自动化功能实现两部分。1.电气设备元件、传感器元件、变频设备、自动化设备、控制核心的安装调试；2.对自动控制核心硬件进行配置，编写相应控制程序；3.改进电气控制电路原理图设计及功能；4.电气设备故障检测及定位。因此，相应的核心课程包括四大部分:设备安装与仪表使用、PLC应用与编程、常用电气控制电路原理与应用、自动设备故障排除与维修。

（三）竞赛模块转化为学习任务

在工业控制项目中有许多技能点，例如，设备安装模块可转化为学习任务，如尺寸计算、标记工具使用、量具使用等。电路设计模块可转化为继电器电路中的点动电路、自锁电路、计数电路、顺序控制电路等学习任务。

（四）将世赛评判标准转化为课程标准

世赛中每个竞赛模块都制定了严格的标准，如墙体安装、电柜安装模块标准为:

1.计量标准中的公差。0～500mm范围内的测量，公差范围为±1mm;大于500mm的测量，公差范围为±2mm。

2.评价线缆、导体、焊端。使用时应选择合适的线缆，线缆及导体应无任何损坏，焊端不应有多余导体，终止前导体不应有损坏。

3.试运行及评分部分。安装必须符合安全标准、使用说明及说明书中要求；参赛者必须在电气安装前完成测试验证；电缆槽及覆盖物必须安全安装归位；所有设备必须有标识牌；参赛者必须提供所有电气测试的书面记录；参赛者在绝缘测试期间，出入VSD和连接任何电气设备的电线不得接通等要求。

上述标准为世赛的评判标准，为教学课程的课程标准提供了详细依据。

（五）将评分标准转化为教学评价

工业控制项目的每个评分点至少由3位专家评分。除非另有说明，只给出最高分或0分。若打最高分或0分，部分分数必须在该评分点赋予的分数范围内。评分不是某个裁判打分，而是裁判分组打分。在项目中，所有的评分标准都是客观的，根据不同区域和类型的评分原则进行评分。所有评分记录均以“是”或“否”进行评判，避免主观评价，并将评分点全部细化为0.1分，有效地提高了评分的有效性。

（六）将教练团队建设转化为师资队伍建设

世赛教练队伍包括体能、心理、技术专家，其中技术专家又分为机械硬件安装教练、软件编程教练。在日常教学中，多注重技术培养，忽视了生理及心理的培养，导致学生不会“做人做事”。此外，在技术培训方面，大部分课程由一名教师担任，甚至由一名教师兼任几门课程。因此，教师不能深入研究某一技术，许多细节未涉及。

在专业教师队伍建设方面可明确分工，相互配合，发挥自己的专业特长，培养更多优秀的学生。更重要的是，这种训练锻炼了教师的专业技术能力，特别是对各种软件的使用。

（七）集训基地建设转化为学习环境建设

世赛集训基地可以说是一个小型的“学习工厂”，包括集训基地的硬件环境及管理体制。在硬件方面，必须有训练设备、选手讨论区、数据查阅区、专家工作区、选手休闲区。例如，第43届世界技能大赛工业控制项目竞赛的布置，对专业集训基地建设和综合教学，包括竞赛工位、选手室、专家室、故障诊断室、会议讨论区、评分区等，对学校实训场地建设具有重要的参考价值。

（八）集训资源建设转化为学习资源建设。在集训中，需掌握很多资源，比如大赛中使用的设备清单、集训地教练、聘请的国内外行业专家、国内外相关资源等，这也是我国技工教育国际化的有效资源，特别是集训试题可转化为学生日常的训练练习。