基于校企合作模式的市场营销教学改革探析

陈七林

（达州职业技术学院，四川 达州 635001）

近些年来，社会需要的市场营销专业人才越来越多。而高校市场营销专业作为培养此类人才的主要阵地，采用校企合作的教学模式，在增强学生理论知识的同时，有效促进学生实践技能的提升，就可以培养出更多符合社会行业标准，满足企业实际需求的综合型高素质营销专业人才。

一、校企合作模式下市场营销教学存在的问题

（一）缺乏专业的校企合作负责部门

目前我国大部分高校都没有建立专业的校企合作部门来负责校企合作这一工作。也没有配置校企合作岗位，明确岗位相关人员的权限与职责，来专门逐一落实与细化校企合作的具体事宜，积极正确地处理校企合作过程中产生的障碍问题。以致高校校企合作教学混乱，合作过程双方摩擦不断。

（二）缺乏完善系统的长效管理机制

还有许多高校没有与相关合作企业成功建立起一个完善系统长效的合作运行机制，也很少有高校市场营销专业与企业正式签订了正规、全方位、深层次的具体性合作规范，来确保双方合作的长效持续有序进行。

（三）缺乏科学有效合作评价机制促进校企合作模式的良性发展

在校企合作模式下，市场营销专业教学是学校、企业与学生的三方参与。在这场相对复杂的教学活动中，教学内容、教学方法、实训方法、最终的教学成果的测评都离不开一个科学客观的测评考核机制，来平衡三者的利益[1]。

二、校企合作模式下市场营销教学改革的意义

校企合作模式下，高校推行市场营销教学改革，对于高校、企业、学生发展来讲都具有十分积极意义。对于高校市场营销教学来讲，传统的教学模式已经明显落伍于社会人才培养标准的需求，只有积极推进校企合作教学改革，将学生所学的营销理论知识在实践中发挥、运用与提升，才能确保本专业所培养出的人才具有真才实学，能够成为相关行业的中流砥柱，有效扩大高校知名度，为高校持续发展铺平道路。而对于企业来讲，有序有效地与高校合作，持续推进校企合作模式，就可以将更多的高学历高素质综合型人才引入企业生产实践中，为企业发展注入新鲜血液，实现企业发展的创新和经济效益的持续增长。而对于市场营销专业学生自身来讲，通过学校与企业建立的合作实训教育可以零距离地体验到毕业后的工作，在实践中逐步增强自身的实战能力，有针对性地弥补自己营销理论知识的不足，以便日后能顺利就业[2]。

三、校企合作模式下推行市场营销教学改革的有效对策

（一）积极创新教学方法，重视教学活动中的实践教学部分

市场营销专业作为一门具有较强实践性的学科，实践教学的顺利进行对确保其优教学质量十分重要。而在我国高校市场营销传统教学中，许多教师都是片面关注理论知识的传授，这样所培养出的人才势必眼高手低，根本不符合与难以满足市场人才的实际需求。所以高校市场营销教学积极创新教学方法，在教学活动中，适当增加实践教学部分，同时以校企合作为平台，引导学生去企业实训实践，让学生真正融入相关企业中，在真实的工作环境中将所学知识灵活运用到营销实践中，这样才能不断增强学生的实践感受，丰富学生的实践经验，提高学生的实战能力。

（二）建立“双师型”师资力量，聘请专业的“实训教师”

教师是学生知识引导者与传授者，在与学生形成友好平等关系的同时，可以及时地解决学生学中的各类疑惑，提升学生的专业知识水平。但当前我国市场营销专业的大部分教师擅长理论教学，对于实际的营销活动参与有限。针对此类情况，高校应该积极为学生配置“双师型”师资力量，积极从相关企业中聘请具有丰富营销实战经验，较强实战技能的实训教师，帮助学生提升运用已学理论知识解决营销实际问题的能力。也可以安排本校市场营销专业教师定期地参与相关企业的营销活动，在增强营销教师实践教学能力的同时，又可充分发挥高校营销教师具备专业系统营销理论知识的优势，帮助企业提高经济收益，促进校企双方长期有效合作的顺利进行[3]。

（三）创建动态的教学评价机制，促进校企合作模式优势的真正发挥

在校企合作中，如果缺乏动态客观的考核评价机制，学校、企业以及学生三者之间的应有利益就难以实现平衡，不时出现学生由于实践时间相对较短，没有为企业创造明显的经济收益，企业不愿积极持续的投入；企业在校企合作中的合作条件苟刻，引起学校与学生不满等问题。而创建动态客观的教学考核机制，全方位明确和细化考核内容无论是对学校、学生还是企业都是一个有利的约束。学校会依据考核要求，定期组织学生去企业实训，而企业基于与学校作期合作、依靠学生提升本企业经济效益的需要，也会积极的协助学校派遣具有丰富营销实践经验的员工来校进行实践教学，同时每位学生在营销实训期和营销实践课上的具体表现也将被写入期末综合成绩中，作为一种评选优秀学生的参考依据。这样就很好地增强了学校、企业、学生三方的互利性，推进了校企合作中互促互进、互赢互利根本目的进一步实现。

结语

综上所述，对于市场营销专业教学来讲，推行校企合作教学模式能够有力推动学校、企业、学生三方的共同良性发展。基于当前我国许多高校市场营销教学成效并不是十分理想的现状，笔者认为高校市场营销专业应该积极推行教学改革，创新教学方法，配置“双师型”师资队伍，增强教学力量，同时尽早完善动态客观的教学评价机制。如此才能真正全面改进与优化本专业的教学活动，真正培养出符合社会发展所需要的综合型营销专业人才。