小学语文阅读教学中亲子阅读的合理开展

李海艳

（吉林省长春市榆树市新立镇中心小学校，吉林 长春 130000）

在小学语文阅读教学过程中阅读教学的目的，便需要引导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，以此通过阅读来引导来帮助学生开展深入思考和分析，强化自身阅读素养。但是在当下传统应试教育理念之中，小学语文阅读教学往往以应试标准为主，要求学生在阅读之中提升自身相关成绩，忽视了学生阅读体验，更难以把握学生真实的阅读需求，使得学生在阅读课堂中处于被动学习状态，无法提升自身阅读兴趣和热情，造成了小学语文阅读教学水平和质量大幅度下降。因此在现代化素质教育理念之中，为了推动学生素质全面发展，小学语文教师便通过开展亲子阅读的方式，借助家校合作的理念，来让学生在亲子阅读之中体会到阅读的真正价值，并通过家庭教育和课堂教育相辅相成，让学生在课内与课外都时刻处于阅读氛围之中，培养学生形成良好的阅读习惯，树立正确的阅读意识。

一、小学语文阅读教学中引入亲子阅读的必要性

（一）通过亲子阅读将极大化拉近家长与孩子之间的距离，共同构建一个良好的亲子关系。在小学语文阅读教学过程中，小学语文教师通过设计亲子阅读的方式，能够有效解决在当下家庭教育缺失的问题，使得学生真正在家庭教育之中感受到亲子关系的重要性，并促进亲子情感的升华和融合，让学生能够在亲子阅读之中通过阅读方式感知到额外的亲情和情感，有利于促进小学生身心健康合理发展，并帮助学生在课外接触阅读之中提升自身阅读技术水平，更好地强化阅读理解能力。

（二）在小学语文阅读教学之中，通过亲子阅读方式的引入，能够有效强化小学生语言表达和阅读理解能力。通过家长的引导教育，学生必然能够感受到家庭教育的融洽感，消除对阅读的恐惧和抵触，以此激发学生对阅读内容的兴趣和热情，从而提升小学生在阅读过程中情感感知和体会能力，真正地让学生在阅读之中感受到阅读文本包含的主要情感和内心思想，为学生树立正确的自主阅读自主分析能力，帮助学生在亲子阅读之下，收获大量的阅读体会。

二、小学语文阅读教学中亲子阅读的设计

（一）通过睡前故事，开展亲子阅读

在亲子阅读活动中睡前故事是一项最为基本的亲子阅读方式，也是最为有效的阅读内容。在睡前故事之中能够有效培养亲子关系得到升华和升温，让学生能够感知到亲子阅读的乐趣和魅力所在，进而激发学生阅读兴趣和阅读热情，让阅读内容在潜移默化之中影响到亲子关系的发展，更拓展学生在阅读过程中自身思维的发展，为学生提供多元化的阅读素材，扩展小学生阅读基础知识，小学生能够在睡前故事中锻炼自身思考和分析能力，进而养成良好的阅读习惯。

比如，家长可以选择《成语故事》作为睡前故事素材，小学语文教材中有很多关于成语故事的课文，这本书既能满足与教材的关联性，也是优质的亲子阅读书籍，家长每天睡前给学生讲一个成语故事，日积月累下可以使学生的知识储备和文学素养产生显著提升。

（二）与家长沟通，创造亲子阅读条件

小学语文教师在开展亲子阅读活动之中，应首先与家长进行详细的沟通和交流，并阐明开展亲子阅读活动的目的和作用，以取得家长的基本信任和理解，进而让家长配合教师教学活动来开展相关的亲子阅读，合理调整亲子阅读中的各个细节，并腾出更多的时间来满足教师的教学需求，起到良好的家庭教育内在价值和作用，共同在推动学生阅读理解能力上大发挥自身的价值。当然，每一个学生学习状态和阅读水平都不同，这都需要教师和家长进行积极的沟通，可以帮助教师更加深入的了解学生个体的差异性，进而寻求开展亲子阅读的突破口，为顺利开展亲子阅读活动创造有利的先决条件。

（三）融入真正情感，指导学生阅读

在阅读中融入真情实感，能够让学生体会这些珍贵品质，符合陶行知教育思想理论。新课改要求培养学生的阅读能力，并且要扩大对经典之作的阅读量，在此背景下，我们必须要加强对学生阅读方面的重视。而亲子阅读则很好地践行了新课改理念，在家长与学生互动之时可以增加彼此的交流，同时在不知不觉中就能够帮助学生提升知识能力，开阔学生眼界，促进其全面发展。

总之，在现代化素质教育理念渗透与实施之中，小学语文教师应通过构建亲子阅读方式，打造良好的阅读环境，为学生阅读核心素养水平的提升打下良好基础，从而增强小学生阅读理解能力。