借助信息技术创设小学语文课堂

袁自珍

（江西省宜春市樟树市吴城乡吴城中心小学，江西 宜春 336000）

在二十一世纪的今天，我国教育领域早已经有了翻天覆地的变化，信息技术与课堂教学巧妙地结合在一起，可以帮助教师更好地培养与教育学生，有效提高学生的学习成绩。信息技术包括了互联网技术、计算机技术等各种现代科学技术，通过信息技术来促进各个区域的多方面联系交流，从而实现信息的互通，整合，保存等。通过信息技术开展教育活动，可以调动更多教材之外的信息资源，极大地丰富了学生的知识面，而教师在运用信息技术的过程中还要注意以下三个方面:第一、尊重学生的学习实际，教学中必须以学生为重心。第二、注重信息技术和小学语文教学的巧妙融合，科学教学。第三、教学内容和方式的创新优化，增强教学趣味性和科学性。总而言之，小学语文教师要想紧跟时代发展步伐，就必须要借助信息技术创设小学语文课堂，促进学生健康发展。

一、当前小学语文课堂教学中存在的问题

当前小学语文课堂教学中还存在着一些问题，并不利于教师教学工作的深入开展。首先是部分小学语文教师对信息技术并没有深入的认识，在课堂教学中没有充分利用信息技术，还是以传统教育模式为主，教学效率和教学质量都比较低下。同时教师的教学观念过于老旧，不符合时代发展要求，不能够尊重学生的教学主体地位，在实际教学中依旧我行我素，根据自己丰富的教学经验来指导学生进行模仿式学习。而这种方式就让学生被动学习了，无法培养学生的自主思维能力。即使部分教师能够在教学活动中运用信息技术，但由于教师自身素养、教学观念等方面的局限，还不能很好的促进课堂教学知识和信息技术的有效融合，最终就容易出现教学失误，教师和学生都无法得到有效提高，这就得不偿失了。

二、借助信息技术创设小学语文课堂的具体措施

（一）立足多媒体教学技术，进行教材知识的情境化构建

多媒体教学技术是目前比较成熟的现代化信息技术，也被广泛运用于课堂教学之中，深受广大教师喜爱。多媒体教学技术以课堂教学为核心。既吸收和借鉴了传统教学的优势之处，也通过信息技术进行教学的信息化发展，从而实现现代教学和传统教学的有效结合。而情境化教学也是近年来十分流行的新型教学模式，能够让教学知识更加立体化地展现在学生面前，十分适合语文学科教学。因此小学语文教师要立足多媒体教学技术，进行教材知识的情境化构建。例如教师在教授《草船借箭》这种故事性较强的文章时，就可以运用信息技术，将其转换成内容丰富有趣，图文并茂的故事课件，以讲故事的方式来吸引学生的注意力。教师在这个过程中还可以运用信息技术播放相应的视频或者音效，营造故事化的情境氛围，引导学生深入思考学科知识，最终提高了自己的学习认知。

（二）创设网络教学平台，加强对学生的管理互动

在传统教学之中，教师只能立足教室，学校开展相应的教学活动，但容易受到各种环境因素的干扰，存在教学时间和空间上的限制。而信息技术发展环境下，各种网络教学平台应运而生，给教师和学生都来了便利之处。因此小学语文教师要在立足学生学习实际的基础下创设网络教学平台，加强对学生的教学管理。教师在网络教学平台上可以同步上传课堂中的所有教学资源，并运用信息技术挑选各种各样的教学资源，让学生既可以通过网络教学平台复习课程知识，也能进行知识的拓展深入，加快自己的文学积累。除此之外，教师还可以在平台上发布线上作业，设置讨论板块。这样学生在线上就可以进行教学练习，当遇到学习上的问题时，也能通过信息技术与教师和其他同学互动交流。

（三）开展微课教学模式，提高教师课堂教育效果

微课教学模式是一种符合学生实际，满足时代发展要求的现代化教学模式，它以视频为教学载体，通过视觉与听觉的双重影响来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的学习知识。教师可以利用微课开展预习工作。在正式教学中。教师先立足教材知识，运用信息技术将教材中的重要部分和基础部分提取出来，并搭配其他的教学资源进行补充，组成一个3-5分钟的预习视频，事先发送给学生预习。通过这种方式，学生的预习效果就会大大提高，教师也就不用在课堂上进行预习工作，可以将更多的时间与精力放在更为复杂的课程教学之中。同样的，当教师面对难度较大的教学，如文言文教学，也可以运用微课视频进行重难点知识的突破，通过信息技术一边播放微课视频，一边进行教学讲解，从而降低学生的学习难度，帮助学生掌握相关的语文知识。

三、结束语

综上所述，在小学语文课堂教学中利用信息技术展开教学活动是十分重要的，是教育发展的必然趋势，小学语文教师必须要意识到这一点。要想真正发挥信息技术的教育作用，教师就要打破传统教育模式的桎梏，努力接受并学习信息技术，不断提高自己的教学能力，从而解决以往存在的各种教学问题，构建一个更加高效的、丰富的、多元的小学语文课堂，提高学生的语文学习成绩。