微课在中职美术色彩教学中应用

罗莉元

（鹤壁市机电信息工程学校，河南 鹤壁 458030）

一、微课在中职美术素描教学中的优势

(一)打破固有的教学方式

在信息化教学手段出现之前，素描教学的方式往往是教师在讲台上示范，学生围成一圈观摩。这导致靠后的学生难以看清教师的示范；同时，对于一些绘画重点和技巧，学生难以重复观摩，只能另找时间咨询教师。这样的教学效率不高。微课在美术教学中得到推广之后，教师可以利用计算机技术，将知识点和绘画技巧制作成视频，上传到网络平台供学生学习。微课视频具有短小精悍的特点，学生可以随时随地学习。微课教学打破了以往封闭式的课堂教学方式，学习场所不再局限于教室和画室。

（二）拓展学生的思维

微课是新型教学方式，压缩了时间，提高了学习效率。微课以短小的视频形式呈现，其内容可以包括一个章节，也可以是某个知识点，这是一种微型的教学模式。微课的内容也包括教学目标、教学重点、教学难点等，这和传统教学模式是一致的。微课有助于拓展学生的思维。由于不受时空限制，视频里的知识点讲解往往比教师在课堂上的讲授更加全面和细致，学生在观看视频时，大脑会随着视频内容思考、分析。在这一过程中，学生会产生聚合思维、发散思维、逆向思维等，从而掌握更多的知识。

（三）提高学生的学习兴趣

实践证明，微课受到中职学生的欢迎。笔者任教于一所农村中职学校，大部分学生来自农村，部分学生对“微时代”、大数据、信息化、互联网等新鲜事物较为陌生。微课以视频、音乐、图片等方式构建教学环节，学生对于这种教学方式很感兴趣。笔者在自己所带的班级做过调查，喜欢微课教学的学生约占96%，只有约4%的学生喜欢粉笔板书的教学形式。微课融视听于一体，学生可以聆听音乐，感受画面的视觉冲击。微课教学符合当今社会的发展趋势，在信息化时代，网络学习平台、互联网资源库、微信和QQ被广泛使用，学生可以在线上学习，节省时间，提高效率。

兴趣是最好的老师。素描学习是发现美、欣赏美、创造美的过程，学生在微课教学的环境下，能够放松心态，大胆尝试，感受素描学习带来的乐趣。

（四）增强学生的实践能力

中职美术课程教学应培养学生的实践能力。微课视频集知识传授、能力培养于一体，视频内容可以是名师名家作品、教师的示范、优秀的学生作品，也可以是绘画技巧的讲解。特别是对于素描课程中的重难点问题，教师在制作视频时可以突出构思环节和素描技巧，引起学生的重视。学生在观看时可以临摹，也可以记笔记，遇到重难点或不懂的问题时还可以后退、重复播放。学生在线下可以临摹范画，上传到平台由教师点评，或学生自评、互评。教师可以选出优秀作品展览，使学生树立自信。这样既提高了教学效率，又增强了学生的实践能力。

素描学习离不开学生动手绘画。学生通过微课学习可较为直观地领悟素描要领，在临摹中如果遇到困难，可以重复观看视频。学生在临摹作品的同时，可以反复揣摩难点，多绘画，多对比，反复修改作品，直到满意为止。这是微课教学的优越性。

二、微课在中职美术素描教学中的应用策略

（一）情境导入趣味化

中职美术素描教学可以陶冶学生的情操，培养学生的审美能力。教师在视频制作中合理创设导入情境很重要，让开场白趣味化、独特化，更能引人入胜。如，素描课程中有一章节讲授五官的画法。不同人的五官差别较大。在制作微课时，教师可以插入主持人的五官、演员的五官和普通人的五官的图片，引起学生的注意，并让学生体会不同人五官的区别，接着讲授五官的结构、画法。这样的导入方式是新颖的，能够让知识趣味化。合理、有趣的情境导入可以产生良好的教学效果，因此，教师在制作微课视频时应重视情境导入。

（二）视频制作简洁化

微课的特点是短小精悍，一则视频时长通常为5到10分钟，因此，教师在制作微课视频时，对于知识目标和教学重难点的讲解要遵循开门见山、化繁为简的原则。当然，视频制作要符合教学的逻辑性，让学生通过画面展开想象，针对图片和案例交流讨论，教师在线讲解、答疑，让学生更好地掌握知识。对于教学资源的筛选，教师应当从学校的美术教材入手，选择与教学难点相关的资源；同时可以拓展和延伸知识，在学生充分掌握书本知识的基础上进行补充；还可以收集、整理一些相关资料，加深学生对原有知识的理解和掌握程度。

以素描眼睛的画法为例，教师可创设趣味导入情境，简单明了地介绍眼睛的结构特点，分析眼睛的画法和注意事项，示范并展示作品。制作完整的视频需要教师有整体把握知识结构和驾驭课堂的能力。微课视频应不花哨，通俗易懂。

（三）微课讲授针对化

部分中职美术专业学生活泼好动，动手能力较强，但是文化基础相对薄弱。因此，教师在制作微课视频时要有针对性，因材施教。教师搜集的微课素材要符合学生的特点，以生活实例为主，从而引导学生学会观察生活中的美。特别是素描课程，教师要在课前充分准备，突出素描的内涵，改变以往“填鸭式”的教学模式，使知识的讲解更加直观、清晰；同时，针对每位学生的特点具体设计微课以及课后的练习等，让学生根据自身的情况和时间安排学习，为学生营造良好的美术学习环境。

当然，在有针对性地设计素描课程微课教学时，教师也要拓展学生的思维，发挥学生的想象力。教师应整合学习资源，将零散的知识点相互结合，使学生由一个知识点联想到另一个知识点，深化学生的记忆。联想的目的是让知识的学习不再孤立，拓展学生举一反三的思维能力。

结语

在信息化时代，中职美术教师要利用互联网及其资源，优化中职美术教学。教师要充分挖掘微课的优势，丰富教学模式，培养学生的实践能力、审美能力和艺术修养，营造良好的美术学习氛围，让学生在微课教学中快乐学习、快乐成长。