我是这样上课的——论美术校本课程的开发

王芸芸

(宁夏六盘山高级中学，宁夏 银川 750002)

我本人学习中国画专业，一直也喜欢手工制作，自己也学习了很多。我根据学生的需要和授课环境等因素，因地制宜，开发了好几门手工课程。

一、纸版刻画课程

在平时生活中，我就非常的留意收集关于美术的各种信息。有一次在参观画展的时候看到有一副汉代画像砖的作品，当时我就想如果用分层刻纸的方式来制作出来，保存比较容易，效果应该也很好。而且刻纸技术含量不是很高，容易出成品，会让学生有成就感。我去材料市场找到了一种叫模型纸的材料。它是分层的，刻掉上面一层，露出来的是白色的底色。这样可以刻纸和本身的颜色产生强烈的对比，并且可以轻松刻出很多细节，不容易损坏。在课堂实践过程中，以黑白设计为要点，让孩子们设计出了大量具有现代风格的黑白设计图案，成品非常的惊艳，空间立体感很强。又搜集了很多素材，让学生制作了具象的传统文化图案，也十分的美观。学生们告诉我，刻纸非常的减压，做好了也很高兴，很有成就感。

二、橡皮章的制作

学生们都十分喜欢动漫卡通，而橡皮章和动漫卡通是最搭配的。随着橡皮章在中国的流行，原本昂贵的材料也都趋于国产化，价格低廉，方便实惠好用易得。并且由于学生们很多人都喜爱动漫，所以对橡皮章的制作有着非常高的兴趣。在授课时我要求孩子们，选取的动漫图案造型一定要阳光美观，不低俗不恶俗，突出意趣。为了显得更专业，学生们还配置了软木板做橡皮章的手柄。在技法上，我教授孩子们各种留白造型，使得成品橡皮章更美观。在选择素材上，除了孩子们喜爱的卡通，我还搜集了大量的古代金银器上的传统图案。这些图案虽然来自千百年前，但是线条流畅，富有张力，造型大胆充满想象，学生们也十分的喜欢，刻制出来效果也很不错。我还指导学生们用简笔画的方式起稿，把自己的同桌形象也刻成了橡皮章。展示评价时，孩子们都很开心，互相观看猜测本人。还有学生给科任老师刻了“你真棒”“优秀”“逢考必过”等文字橡皮章。有的孩子还把同班同学的橡皮章都印在自己准备好的本子上，也是一份美好的青春记忆收藏品。橡皮章课程效果非常好。

三、各式手绘

在一次艺术节筹备工作中，我们组经过开会谋划，想要使产品更丰富，种类更多，更有趣。我认真思考，选择了很多载体素材，有空白面具、空白纸扇、空白纸葫芦、空白马勺等等。分别按部就班的安排到了所带的八个班，最终选拔收集上来的作品质量非常高。扇面学生多画的是卡通，画的清新精美；面具是我指导学生用京剧脸谱和威尼斯面具的方式表现；而纸质葫芦的画法则是青花瓷的色调表现；马勺则是传统的图案。最终学生完成的作品，效果是非常不错的，视觉冲击力很强，展出效果也很好。这几样载体也都可以作为校本课程继续延伸。在下一轮的学习中我们就采用了绘制面具的方式，我还给每个班排列队形，让他们带上面具合影留念，给孩子们留了一个有趣的回忆。

四、衍纸艺术

衍纸艺术属于舶来品，用一根根细长的彩色纸条来制作画面。这是我在网络上看到的艺术形式，觉得非常有意思。首先自己购买了材料，尝试学习了一下，很容易上手。在学校美术课堂上，我将衍纸艺术介绍给了学生。孩子们准备了材料，制作了很多优秀的作品。我们购买了价廉物美的纸框，对作品进行了装裱，效果也非常的不错。很多手工艺术，并不是只是仅仅的去制作，他它还兼备了绘画思考等等。在手工制作学习中要掌握技法，制作步骤安排要得宜，制作的成品要干净美观平整。整个的制作过程也是一个动手、动脑、用眼的过程。在选择素材方面，考虑到学生绘画能力没有那么强，多以对称的曼陀罗花为题材，鼓励学生对素材进行大胆的改变，所以尽管是同一素材，但是孩子们制作的都不一样，显得非常丰富。

在平日的授课中，我一直是想将我们的优秀传统文化传达给学生，让学生通过对美术的学习对优秀的传统文化有一定的认识和了解，让我们的孩子能够体会到传统艺术的美，而不仅仅认为那是过时的老土的东西。所以无论在进行什么样的手工课程中，我都会选择很多的传统艺术素材。比如说，汉代画像砖，古代的瓦当图案，古代金银器上的各种图案，以及古代墓葬中出土的壁画等等，甚至我们宁夏的贺兰山岩画也都是非常美观优秀的素材。美是可以互通共存的，也可以跨越时空的，我一直坚信民族的才是世界的，而我们民族的优秀文化的根基则在于优秀的传统文化之中，想要凭着绵薄之力，让我的学生对优秀的传统文化有一定的了解。同时也是可以和学生们学的其他科目结合起来，让他们对自己的所学认识地更深刻。现代教育所涉及的面越来越深，越来越广，美术也不仅仅是一门可有可无的擦边学科，而是可以启迪学生，培养他们审美的眼睛，培养他们的创造创新能力，培养他们对中华文化的认同了解以及热爱，对他们的一生都有所帮助的学科。因此在学校美术教育当中，我们美术教师通过丰富多彩的校本课程形式，致力于为学生打造一个更加有创造力更加有趣更加丰富的美术学习环境。