针对偏远地区中专、五年学习障碍学生如何提高教学质量的实践研究

杜仙

（大兴安岭职业学院医学技术系，黑龙江 大兴安岭 165000）

由于我校大兴安岭职业学院位于黑龙江省西北部，地处偏僻，冬季气候寒冷，被称为“高寒禁区”。受地理位置及气候影响，我院招生录取分数线普遍偏低，学生学习基础较差。近年来由于生源紧张，中专、五年的学生更是以免试录取形式进行招生，生源质量可想而知，他们中存在学习障碍的学生非常多，一直是老师们教学管理的重点和难点。

作为《基础护理与技能》专业课授课教师，我一直致力于教学和教育研究工作并取得了一定成效，总结经验主要是因生制宜和因材施教。

一、因生制宜

中专、五年制护理专业的学生大部分存在学习障碍，不会学习，究其原因主要有以下三个方面：

1.未来目标不明确，动力不足

中专、五年学生们之所以存在学习障碍，究其根本原因是因为学习目标不明确，对未来职业没有规划，学习动力极其不足。学习方式还停留在要我学习，而非我要学习。

2.自信心不足

我校中专、五年的学生们一直是同龄中学习的落后者，长期以来外界的影响和自身的心理暗示告诉他们“我不行”，学习生活中缺少认可和鼓励，导致他们自信心严重不足，逐渐地对学习失去信心和动力。

3.自我约束能力差

中专、五年的学生成熟相对较晚，所以他们的自律性较差，这也是学习存在障碍的主要原因。这就需要老师投入大量的时间和精力进行督促和检查，让他们逐渐培养良好的学习习惯。

存在学习障碍的中专、五年学生中，他们的优点也非常突出，我们要取长补短，因生制宜。优点主要有以下五个方面：

1.天性单纯，可塑性强

中专、五年的学生成熟相对较晚，他们天性单纯，心理结构较简单，易于沟通交流，能很快地接受积极正面的引导和教育，可塑性极强，如果对他们进行良好学习习惯的培养，收效显著。

2.背诵能力较强

中专、五年的学生正处于记忆的黄金期，这对于学习有很大的帮助。

3.易受环境影响

中专、五年的学生由于天性单纯，所以很容易受积极学习氛围的影响，针对这一特点我采用了环境驱动的教学方法。

4.重实训、操作能力较强

中专、五年的学生对基础护理的实训课热情很高，动手操作能力也很强。

5.竞争意识较强

中专、五年的学生由于天性单纯，好胜心也较强。

二、因材施教

通过对中专、五年学生的学情分析，我们要在教学中极大程度地发挥他们的优势，弥补他们的不足，真正地做到因材施教。

上好开学第一课。第一课对于教师和学生都是极其重要的一课，它既是今后有序教学的重要基础也是培养良好学习氛围的开端。究其重要是因为第一课要立规。教师既要进行积极的课程意义的引导，又要对上课纪律和学习要求等进行严格细化的要求，如果第一堂课是自由无序的，以后的教学则无法控制。我的第一课总结为树、严、细、好这四个字，虽然简单的四个字但内容极其丰富。

（1）洗脑（树）：帮助树立目标，积极案例进行引导 由于学生们普遍存在学习障碍，我们要从根源进行出发，帮助他们树立学习目标，并用身边优秀就业毕业生、专升本、考取公务员同学的案例进行引导和鼓励，告诉他们有志者事竟成，前途掌握在自己手中，激起他们的学习热情和对未来生活的美好憧憬。

（2）纪律要求（严）：中专、五年的学生生性好动，自我约束能力差，所以上课纪律要求一定要严。除了要求他们保证良好的听课秩序之外，在第一课一定要强调的是出勤和手机。出勤保障对于培养学生的自我约束能力是第一大关，要做到每堂课查出勤，对缺勤的学生核实好原因，如果让学生感觉到无故缺勤比上课麻烦多了，老师就成功了。手机目前被认为是老师最大的敌人，对于贪玩和自律性差的中专和五年学生来说更是学习障碍的关键因素。所以第一课我们要对手机提出最严要求即必须按时上交，可以让班级较有威信的同学进行每堂课的收取，良好的开端是成功的一半。

（3）学习要求（细）：第一堂课我们要对学习情况进行详细具体的严格要求即听、记、背、查四步走。学生们上课要认真听讲，做好记录，将重点知识进行背诵好以备检查。教师的查非常关键，是学生刚开始学习背诵的动力，所以教师最初要对每位学生进行重点知识背诵的检查，做到全、细、严。

（4）创建良好师生关系（好）：第一课是创建良好师生关系的开始，更是非常重要的阶段，因为只有创建了良好的师生关系，上面的树、严、细才会行之有效。喜欢是相互的，师生关系互生好感，才更容易进行交流沟通，学生才会认同老师的看法并且按照老师的要求付出实际行动。良好的师生关系不是刻意为之，而是真实情感的付出。我总结为喜、赞、育、束。首先老师应带喜欢之心去发现孩子们身上的闪光点，并及时给予赞扬和鼓励，帮助他们树立信心，调整状态。对他们不足和需要完善的地方给予善意的引导和教育，用心交流，晓之以理，动之以情。最后培养他们的自我约束能力，约束能力在学习习惯中尤为重要，要时刻督促，及时监督，开始会有障碍、有困难。时间长了，良好的学习习惯就养成了，教学效果显著提高。

结语

针对不同学习障碍的学生不能照本宣科，教条主义，一定要因生制宜，因材施教。我们要尽可能地发现孩子身上的优点，鼓励他们、每一名学生都是怀揣梦想的白衣天使，他们担负着救死扶伤的重任，他们每一次处置都与人的生命息息相关。作为专业课老师，我深感责任重大，不仅要教会他们知识，更要让他们爱上基础护理学，主动学习、快乐学习。在今后的教学中，我会继续探索更有效的教学方法。