新课程改革背景下农村中学体育教学探究

尹合福

（湖北省黄石市阳新县浮屠镇宏卿初级中学，湖北 黄石 435000）

初中教学一直是我国教育体系和学生身体健康成长较为引人关注的教育阶段，也是学生成长和人格以及综合学习能力不断健全的重要时期。而体育教育在近些年我国的经济社会的发展中受到更多的关注，为我国初中教育教学进行改革提供了广泛的社会基础。当前，我国正在推行新课程教育改革，以推进我国的课程教育体系可以更加符合社会发展规律，满足经济社会对人才培养的需求。目前，初中体育教学更加注重应试教育方面，对体育教学的实践性和应用性重视不足。因此，应当在当前的教育体系中，注重初中体育教学的实践性等各方面的相关理论研究。

一、新课程改革中体育教学的要求

（一）注重对学生的综合能力培养

新课程教育改革中，要注重强化初中体育教学的实践性。由于我国初中体育教育在以往的教学过程中注重针对高考的应试教育水平的提升，在一定程度上忽视了体育教学原本应有的实践性、应用性的特征。因此，初中体育教学应当注重学生在体育学习中对各种教学方式以及表达能力和综合锻炼能力等各种方面的培养。

（二）强化初中体育学科与教学体系中的其他学科的联系

在初中体育教学方式的转变上应当注重强化与其他学科的联系，形成多个学科的初中教学课程体系化发展格局，同时通过初中教学体系化的发展，以体系化发展的格局促进各个学科的协调发展。在坚持学生的主体地位的基础之上，初中体育教学方式的转变加强各个学科之间的联系，促进学生在各个学科之间可以协调的共同发展自己的综合能力，确保学生的全面、综合发展。在教学方法和相关的教学转变上运用体系化的手段进行强化，也可以促进初中体育教学方法进行有效协调，提升初中体育教学方式的水平。以初中体育教学方式的转变带动其他学科进行转变，还可以以其他学科的相关变革促进，强化各个学科之间的联系。

（三）坚持学生在初中体育教学体系中的主体性地位

在体育教学体系的改革中应当以学生为教学方法的改革中心，强化学生在教学实践中的主体地位。无论是在教学过程中还是在教学思维方式上，都应当注重学生作为教学方式进行改革的主体地位，注重在新的教学方法中发挥学生的自主思维和自主探究意识。这也是学生主体地位的具体体现。

（四）初中体育的教学方法转变紧密结合初中教学阶段特点

初中教学作为我国教学体系中的较为重要的阶段，在学生的培养方面和社会能力方面具有重要的知识基础的夯实作用，这也是我国教育体系中最重要的学习阶段之一。初中体育作为这个教学阶段中相对较为重要的学科对于初中体育体系和教学方法的完善具有重要的促进作用，同时在初中生的综合能力培养以及初中生的综合语言能力培养方面发挥着独特的价值。在初中体育教学方式的转变上就应当将二者的特点有效地结合起来，才能更好地发展初中教学体系以及初中体育教学方式，进一步提升学生在教学体系中的主体地位以及我国的初中体育教学水平。

二、强化新课改背景下初中体育教学水平的对策

（一）强化团队学习与合作

结合当前社会发展的趋势和初中体育的价值体现，应当在教学方式的转变上注重强化团队合作和团队学习，以强化团队意识在教学中的锻炼。在教学中，可以通过划分初中体育学习小组或者布置团队性任务以教师作为团队活动的指导，既可以发挥学生在学习中的主体地位，还可以强化学生的自主学习意识与团队意识，因而可以最大限度地提升初中体育教学的应用价值。同时，团体性的体育运动，对于学生自身的综合协调能力和身体协调能力可以进行相应的专项能力锻炼，提升自身的综合素养和相关能力。

（二）将初中体育教学与实践相结合

初中体育的学习最终仍旧是为了使学生可以将自己学到的相关知识、技能和思维应用到社会实践之中。因此在初中体育教学中要与实践相结合，这也是为了强化学生的实践能力为学生的学习能力提供实践性的目标导向。比如，在教学中对教学方法设定基本社会实践背景，通过背景的设定还能强化学生对相关知识的理解，加强自己在知识学习中的记忆，提升教学的实践效果。进一步完善相关的方法。在体育教学过程中，不仅仅只是基础性的体育锻炼，还应当教授学生相关的体育历史、体育理论等相关的知识，使得学生可以得到更好的锻炼和综合体育能力提升。

（三）强化学生自主学习能力

在学生基础体能锻炼的基础上，鼓励学生选择自己相对较为感兴趣的体育项目和相应的科目进行锻炼学习，教师给予专业性的基础指导，帮助学生掌握自身较为熟练的体育运动。组织学生自主探索、合作交流与鼓励学生独立思考并不冲突，相反学生的自主探索与合作交流应该是建立在独立思考的基础上的，在这个过程中，教师可以采用学生分组合作学习的教学方法来实现学生自学能力以及合作能力的提高。

三、结语

当前正在推行的新课改，对体育教学方法和教学思想的指导提出了相对具体的要求。这也是当前初中体育教学方式进行转变的基本遵循。文中通过对初中体育教学方式转变的原则进行探究，并对其进行相关的深入分析，结合我国初中体育阶段的特点和初中体育的发展规律，提出了相应的解决对策，进一步完善了我国的理论研究体系为正在推行的初中体育教学方式转变提供了一般性方法指导。这是初中体育教学方式进行转变的必然要求。