阅读 悦读——浅论初中生语文自主阅读能力的培养

王微

（长春市九台区纪家春华中心学校，吉林 长春 130500）

培养初中学生阅读能力时，新课程标准的要求是使阅读教学成为师生对话展开的过程。可以看出，培养自主阅读能力在初中语文教学中意义十分重要。面对初中语文教学中学生自主阅读能力的培养问题，寻求有效的解决方案是教育者的责任。

一、初中语文教学中培养学生自主阅读能力的意义

（一）有利于培养初中生语文综合实践能力

根据初中语文新课程标准的要求，初中生的综合汉语实践能力包括读写能力，阅读能力，写作能力和口语交际能力。通过初中学生对大量中文课程资源的独立阅读，以及对自然和生活的亲身观察和体会，可以进一步激发他们的写作和口语交际的欲望和能力，促进学习能力的提高。

（二）有利于提高初中生的语文综合素养

汉语素养是一种综合素养，包括六个方面：必需的语言知识，内容丰富的语言积累，娴熟的语言技能，良好的学习习惯，深厚的文化素养以及听，说，读，写的能力。通过独立阅读，初中生可以感受到汉语的魅力，培养对汉字的热爱，欣赏中华民族文化的深厚底蕴，培养高尚的情感和审美情趣，并提高他们的语言素养。

（三）有利于奠定初中生自主学习的基础

新的初中课程标准非常重视培养初中学生的阅读能力，要求每个学生每学年阅读至少200万个字。通过自主阅读，初中生不仅可以培养自己的气质，开阔视野，提高阅读和写作能力，而且可以有效地树立学习主体性的观念，使他们有意识地积极学习，为以后的学习打下基础。自主学习，使他们终生受益。

二、初中生语文自主阅读能力的培养方法

（一）引导学生个性化地解读文本

阅读本身是学生的个性化行为，是学生与课文以及作者之间的情感交流。在教学中，我们必须提供足够的时间和空间，让学生独立阅读，让学生专心阅读，认真品味，调动学生的思维和情感，让学生走进课文，理解作者的真情实感，获得更多的个人见解。在教学过程中，教师应避免对课文进行笼统的解释。

每个人对审美都有不一样标准，对文字的理解也大相径庭。过多的讲解，只会让学生产生一致的观点，不利于培养学生的独立阅读能力和创造性思维能力。与现代教育相反，为了给学生足够的阅读时间以及进行思考的空间，让他们充分发挥想象力，动脑筋，启发思维，学生才能透彻理解文章的内涵，品尝文章的精髓，感受文章的美。在这种形式下，阅读教学才能实现高效性。

（二）激发全体学生的阅读激情

学生独立阅读，也让学生表达了自己独特的阅读体验和感受，并深化了阅读活动。同时，通过交流阅读经验，他们可以促进不同观点和思想的融合和碰撞。教师应及时给予指导，为了增强学生的阅读能力，激发他们的思维能力，使他们更深入地解读课文。

在交流过程中，我们必须注意动员所有学生参与，而不是只关注少数优秀学生。这是让所有学生参与到对话的主角中，并敢于表达自己的见解。与此同时，教师要重视学生存在的个体差异性。在处理问题时，不同的学生会有不同的表现，一些学生的见解比较独特，这时，教师应鼓励他们，提高他们在对话和表达方面的自信心，对于学习成绩一般的学生，要引导他们向其他学生学习，并积极拓展自己的思维力，努力提升学习成绩。

有些同学的意见也许是不正确的，在这个时候，老师们不要急于否定，要先肯定他们参与讨论的勇气以及积极发表学习观点的态度和热情，努力提升学生的自信心，并促进他们更好地阅读和思考，作为班级管理者，教师要给学生提供自主学习的机会，同时可以有效提高教学效率。

（三）掌握不同的阅读技巧和方法

阅读理解是培养学生创新能力，唤醒学生创新意识，培养学生强大创新能力以适应现代教育形式的主要战场。每篇文章或作品最初仅提供完整的副本，经过多次阅读并反复参与，并且只有在参与了读者的想象之后，合著者才能成为完整的作品。

在中文阅读教育中，教师根据不同的教育内容为学生提供多种学习方法，让学生由“学习”向“学会”转变，最终达到“良好学习”的境界，以便提高学生的阅读能力，在阅读教学过程中，我们必须努力摒弃传统的教学观念和方法，营造民主和谐的教育氛围，让学生积极参与到教育过程中，实现以学生为主体的民主教学。

总之，面对中学生自主阅读能力的培养，有必要提高学生自主阅读的品味，改进自主阅读的方法，养成自主阅读的习惯，是学生最终提高自主阅读的能力，为将来的学习打下坚实的基础。学生才是课堂真正的主体，教师要认清这一点，并摈弃传统的灌输式教育法，培养学生的自主学习能力的同时，鼓励学生进行自主阅读。