浅析幼儿园红色音乐的继承与发扬

黄月

（江西省赣州市上犹县城区幼儿园，江西 赣州 341200）

我国是红色音乐成长的摇篮，它是我国某一历史阶段的产物，红色音乐主要指革命歌曲，它可以唤醒人们的红色记忆，人民热爱祖国的高尚情怀也被激发。红色音乐都是一些具有进步意义的积极向上的歌曲。长期以来有不少对红色音乐研究的专家取得一些成果，音乐教育可以作为培养人的一种有效手段。

一、红色音乐概述，值得继承和发扬

（一）红色音乐的创作背景

红色是血液的颜色，代表着生命力，热情、积极、向上。在特殊的历史背景下产生的具有中国特色的红色音乐，为我国的历史做出了的前进发展，做出了伟大的贡献。如一首《爱我中华》是少数民族表达对祖国的热爱进而创作的歌曲，五十六个民族是一家，于社会主义建设新时期被广泛传唱，体现了浓浓的爱国情和民族团结的精神。幼儿园对孩子们进行爱国主义的熏陶，会使孩子们潜移默化地感受到国家的繁荣富强。

（二）红色音乐的特征

第一、历史特征。如一些红军歌曲《党啊，亲爱的妈妈》、《回延安》等。还有军民鱼水情，支援革命战争的红色音乐等等内容丰富，题材多样，反映了特定时期独特的历史画面。第二、群众特征。普普通通的生活可以催生出伟大的艺术，艺术源于生活，每一首红色的歌曲都在一定程度上反映了广大人民群众的愿望和意志。尤其在曲调上或在歌词上，歌曲中发挥着强大的民众力量，饱含鲜明的大众色彩，也就揭示了红色音乐的民族性和群众性。正是因为这些轻易传唱的红色音乐，孩子们从小在家里也会受家长的熏陶，在孩子们幼小的心灵里埋下了深深的种子。

二、红色音乐传承与发展对幼儿园音乐教育的意义

（一）红色音乐促进幼儿的思想品德的发展

幼儿园的小朋友也在举行升旗仪式。因为我们要弘扬爱国主义，爱国精神。这首红歌在潜移默化地引导着孩子们热爱我们的祖国，关心我们的祖国。霍勇的《团结就是力量》，歌词简洁明了，朗朗上口，使幼儿有一种凝聚力，一种集体意识，团结就是力量，教会了孩子们学会团结同学，互帮互助。红色音乐使幼儿不忘历史，学会感恩，学会坚强地面对生活，每一首红歌无时无刻不在滋润心灵，哺育感情。

（二）红色音乐促进幼儿审美教育的发展

幼儿园培养儿童离不开音乐教育，音乐无处不在，当小朋友们听故事的时候，演话剧的时候、玩游戏的时候、跳舞的时候，几乎都伴随着音乐。红色音乐是音乐的一种，歌唱红色音乐会让儿童见识到一种更为广阔的世界，如当幼儿聆听《红旗飘飘》这首红色音乐时，有幼儿说“我的生命就像红色一样”，有的孩子画出一副红旗，还画出彩虹。还有幼儿翩翩起舞，陶醉其中。在欣赏红色音乐的时候，就是在享受它的美，净化心灵，调整自己的审美观念，红色音乐具有其自身的群众性和易学易唱的特点，从而推动了审美艺术在幼儿教育中深入的发展。

（三）红色音乐促进幼儿交往能力的发展

每一首红色音乐都是具有进步意义的，积极向上的。歌唱红色音乐让我们拥有自信，勇气，更有激情和热情。幼儿在红色音乐的演唱过程中，对歌曲的感受，提高了幼儿在与同伴相处时的适应能力，进一步协调了同伴关系，更好的处理同伴关系的之间的矛盾，有利于幼儿的社会交往。对幼儿的语言能力的提升有着很大作用，同时歌唱红色音乐为幼儿建立了一个积极健康的精神环境，鼓励幼儿大胆交往，愉快合作。

三、红色音乐传承对幼儿教育的实践探索

在幼儿园的素质教育中，如何培养幼儿形成良好品德，促进幼儿身心健康发展。对幼儿的德育起着至关重要的作用，通过本文的研究，发现红色音乐作为幼儿音乐教育的一部分，对幼儿音乐教育中的德育也有一定的促进作用，所以幼儿教育中红色音乐的传承需要经过不断的实践。

例如：老师在幼儿园中，随机选择某一中班幼儿，作为研究对象，十八个女生，十七个男生，总人数三十五人，平均年龄为四岁左右，在人类的成长发展过程中，四岁是第一个创造性发展的高峰时期，选取该阶段作为研究对象会更有说服力，也更具合理性。其次，做好探究的准备工作，提前和该幼儿园取得联系，选择好研究班级，确定教学的时间，教学的内容，了解每一个幼儿，可以通过访谈老师，家长，幼儿，或者讨论相关话题，进行摸底。还要购买相关工具，以便及时做好观察，记录工作。然后，确定课程目标。对幼儿园中班音乐教育的教学目标进行认真详细的研究。做好对中班幼儿的心理特点及需求的了解，从认知目标，情感目标，技能目标三方面着手，仔细推敲中班幼儿音乐教学的重点和难点。搜索并且积累大量有关音乐教育的资料，做好充分准备工作，因为教学目标往往对教学环节有着重大影响。从教学目标出发，以前期教学准备和对孩子素养的了解为基础。制定教学计划的重点难点，以及抓住教学方法，教学过程等各个细节，尤其在组织教学方面，这不仅是教学活动的关键，更是一个幼儿教师教学能力的充分体现。幼儿在平时的音乐教育中很少接触到红色音乐，教师要做好引导组织工作，激发幼儿学习红色音乐的兴趣，带领幼儿渐渐走入红色音乐的世界，比如，可以由歌曲中的一个有趣的故事导入，或者一段小视频，图片等等导入，充分运用教具，使教学顺利进行。另外，教学环境也不容忽视，想要把红色音乐更好的融入音乐教学，也应该在教学环境上下功夫，例如学习歌唱《红星闪闪》，最好是让幼儿亲自制作一只红星，准备一顶帽子，将红星贴在帽子上带着它唱歌，相信会有意想不到的效果。

结语：红色音乐作为幼儿整个教育阶段的重要成分，是否对幼儿的音乐教育有促进作用值得每个教育者思考。经过笔者初步的实践探索，证明了红色音乐在幼儿的音乐教学中有一定的促进作用。融会贯通红色音乐的精华，去其糟粕，切实提高红色音乐在音乐教育中的价值，从而在孩子们心里埋下红色音乐传承的种子。