提高小学低年级美术课堂教学趣味性的策略研究

陈振东

（利川市谋道镇龙水小学,湖北 恩施土家族苗族自治州 445400）

一、小学美术教学的基本情况分析

（一）学生缺少能够发挥自主学习能力的机会

教师作为教学主体对学生实施教学是在小学教学阶段比较容易出现的问题，教师掌控着课堂，学生在课堂上很少有机会能够自主进行学习和探究，在小学美术的教学中也是同样。在课堂上，教师将教学内容讲解给学生，对学生灌输美术知识，很少对学生的实际学习情况进行了解，这样的教学情况学生只能被动接受教师的教学，学生的自主学习能力根本得不到体现。在这样的教学中学生也很少有机会能够自主对知识内容进行思考，这样的教学情况会导致学生丧失学习美术知识的兴趣，教师的教学效果也会受到影响。

（二）教师不能认识到美术对学生的重要性

在应试教育的影响下，教师都比较重视学生文化基础课的学习，并不重视学生音乐美术等等学科的学习，所以在教学中，美术教师也不重视对学生美术的培养教学，只是为了完成自己的教学任务实施教学。这样的教学情况会让学生也不重视美术知识的学习，让美术教学过于形式化。

（三）缺少丰富的教学方式

很多教师在小学美术的教学中都是采用先讲解理论知识，在给学生示范绘画，之后让学生自主尝试绘画的方式教学。教师长期以来都是采用这样的方式教学，这就会导致学生对美术的学习失去兴趣。教师在教学时，应该学会利用各种先进的教学方式对学生实施教学，让学生在美术课堂上有不一样的学习体验，提升学生参与学习的积极性。

二、小学低年级美术课堂教学趣味性提升的有效措施

（一）利用学生想象力创建趣味性课堂

想象力对于美术创作来说是比较重要的能力，所以教师在低年级小学美术的教学中，应该利用学生的想象力对学生实施教学，让学生在美术课中得到不一样的学习体验，增强学生参与美术学习的热情。例如，教师在《五彩的烟花》教学中。教师在开始教学前，可以先让学生想象一下自己看见过的烟花是什么样子的。之后教师可以利用多媒体教学设备给学生播放烟花绽放时的视频。之后教师就可以让学生依靠自己的想象力，绘画出自己认为最美的烟花。学生这时就会依靠自己的想象力，对烟花的景象进行想象，之后将自己脑海中的内容用绘画的形式展现出来。在学生绘画后，教师还可以让学生给同学们讲解一下自己的作品。在这样的教学中，让学生依靠自己的想象力自主对教师的教学内容进行绘画展示，学生会更有参与美术学习的兴趣，让学生感受到美术学习的乐趣，同时教师也实现了对学生想象力的锻炼与培养。

（二）创建灵活的教学方式

教师如果一直采用单一的方式对小学生实施教学，学生很难体会到美术课堂上的趣味性，在长时间的影响下也会导致学生缺乏美术学习的兴趣。在小学美术的教学中，教师应该学会利用多种方式对学生教学，转变自己的教学方式，对学生实施正确的引导，让学生掌握创作的方式，感受到美术学习的乐趣。例如，教师在《美丽的植物和动物》教学中，教师可以带领学生走出教室。带领学生在公园中观察各种各样的植物，之后教师可以让学生选出一个自己觉得最美的植物，让学生在回到班级后进行绘画创作，将自己认为最美的植物用绘画的形式展现出来。在学生绘画结束后，教师可以让学生说一说自己喜欢这个植物的原因。让学生能够在课堂上充分表达自己的想法，将学生在课堂上的主体作用发挥出来，让学生能够走出教室感受真实美丽的环境，为学生创建充满趣味性的美术课堂。

（三）利用故事教学增强美术课堂的趣味性

小学生都比较喜欢听故事，教师应该利用学生的这个特点进行美术教学，将故事对学生重要的影响作用充分地发挥出来，让学生感受到美术课堂的趣味性。在教学中，教师可以借由教学的主题，给学生讲解相应主题的小故事，让学生在听故事的过程中完成美术知识的学习，完成美术绘画的创作。例如，教师在《动物的故事》教学中，教师可以给学生讲一些乌鸦喝水的小故事，教师可以配合有趣的动画视频给学生进行故事的讲解。在给学生讲完故事后，教师可以让学生根据刚刚听到的其中一个故事情节进行绘画创作，之后教师可以选择学生所绘画的不同故事情节的作品，让这些同学到讲台上拿着自己的画进行故事的讲解。利用学生感兴趣的故事进行教学，可以让学生体会到在愉快的氛围中完成绘画任务，还能加强学生的故事理解能力，让学生学会根据自己理解的内容进行创作，还能让学生感受到美术课堂的趣味性。

总结

在低年级小学美术的教学中，教师应该采用先进的教学方式对学生实施教学，提升学生参与学习的兴趣，让学生感受到美术学科学习的趣味性。教师可以利用多媒体教学设备，利用有趣的故事等等对学生教学，增强学生在美术课堂上的学习感受，让学生积极参与到美术知识的学习中，提升美术课堂的趣味性。