新课改背景下分析如何有效开展小学中年级语文古诗词教学

邓靖雯

（中山市东凤镇永益小学，广东 中山 528400）

一、小学生实施古诗词教学的价值

（一）让学生感受中国传统文学的魅力

作为开始学习古诗词的基础阶段，教师更应该重视培养学生感受古诗词的魅力，让学生产生对中国传统文学的崇拜之情。在小学中年级语文古诗词的教学中，教师应该让学生感受到古诗词中蕴含的优美的意境以及其中蕴含的韵律，让学生感受到其中的精髓，学生才能够体会到中国传统文化的魅力，让学生得到情感的教学，让学生拥有对古诗词的赏析以及理解能力。所以在小学中年级古诗词的教学中，教师应该学会应用多样化的教学方式，让学生体会到古诗词的魅力，让学生能够对古诗词有更正确的认识，让学生积极投入到古诗词的学习中，创建良好的古诗词学习氛围。

（二）让学生得到思维能力的培养

在新课改的背景下，教师对学生实施教学，不仅要教会学生相应的知识，同时还要对学生的思维能力进行培养，要让学生能够真正融入到古诗词的学习中，也能够让学生利用自己的思维能力进行古诗词的深入探究和学习，了解诗人的创作要点，了解诗人想要表达的情感，理解古诗词中描写的意境。在小学中年级阶段，学生对古诗词进行学习，学生更多的还是依靠教师的力量对古诗词进行探究和学习，需要教师进行引导学生才能够理解古诗词中不一样的情感，才能学会对古诗词进行赏析和理解。在学生不断赏析古诗词，理解古诗词中蕴含的情感时，学生的思维能力也能够得到培养而提升，学生的语文学科素养也能够受到影响而得到培养。

二、新课改下小学中年级古诗词教学的实施路径

（一）教师加强对古诗词的深入探究

在新课改的背景下，要求教师应该详细了解教学的内容，并对其进行深入的分析，将学生作为主体，结合学生的学习需要对学生实施教学。所以在小学中年级语文古诗词的教学中，教师应该对古诗词教学的内容进行深入的探究，发现其中蕴含的深层次的知识，并结合学生的实际学习需要进行教学设计，对学生实施最科学合理的教学，让学生在古诗词的学习中得到技能的提升。例如，教师在《九月记忆山东兄弟》的教学中，首先教师先要对诗人的生平以及这首古诗词的创作背景进行了解，了解这些内容有利于诗人对这首古诗词深入的理解和探究。之后教师可以对这首诗的题目以及内容进行深入的分析，在探明这些内容后，整理并对学生进行教学，让学生从更深层次理解和学习这首古诗词。教师首先应该让学生知道这首诗是王维漂泊在洛阳与长安之间时所创作的，之后教师还要让学生了解到重阳节有的地方有登高的习俗，并且题目中的山东所指的并不是现在所说的山东。之后教师还可以对古诗词中的内容进行详细的分析，让学生理解诗人在诗词中表达的思想情感。教师通过自己对诗词深层次的了解，之后再进行语言的整理，这样的教学效果会更好，学生的收获也会更多。

（二）让学生理解诗词中描写的意境

小学生的思维能力以及动手能力都比较强，教师应该结合学生的天性实施教学。在新课改背景下，要求教师要让学生的创造能力以及思维能力都得到发展，要重视学生综合素养的提升。所以在小学中年级语文古诗词的教学中，教师应该学会给学生创建意境，让学生更好地理解古诗词中的内容以及情感，让学生以不同的方式表达自己对古诗词中情感的体会。例如，教师在《题西林壁》的教学中，教师可以先给学生进行古诗词中内容的讲解，让学生先明确古诗词中描写的内容，之后再让学生根据自己的理解，将诗词中描写的内容以画的形式展现出来。在这样的教学中，教师应用新型的方式实施教学，学生能够感受到不一样的语文课堂，利用画画的形式展示诗词的内容，还能够让学生发挥自己的思维以及创造能力进行绘画的创作，实现对学生多元化的教学，让学生更好的理解古诗词中的意境。

（三）对学生实施个性化古诗词教学

在新课改背景下，要求教师要让学生能够得到不一样的发展，针对小学生不一样的学习需要以及思维方式，对学生实施针对性的教学。在小学语文古诗词的教学中，教师也应该遵循这个教学要求，对学生实施个性化教学。例如，教师在《出塞》的教学中，教师可以让学生每个人谈一谈对这首诗词的看法，让学生表达一下自己在这首诗词中体会到的情感。教师在学生回答后不对学生的回答进行评价，让学生的想法都得到表达后，教师再进行总结，在这样的教学中让学生得到个性化思维的展现。

总结

在新课改背景下小学中年级语文古诗词的教学中，教师应该对学生实施个性化教学，让学生的想法得到充分的表达，还应该实施教学方式的创新，让学生感受不一样的语文课堂，最重要的就是要深入探究古诗词中的内容，对学生实施高层次的教学。