探究小学英语课堂中自然拼读法的应用

李思千

（江西省抚州市临川区第十三小学，江西 抚州 344000）

英语在当今世界的使用越来越广泛，为了能够让学生更多地接触外面的世界，教师要额外关注学生在英语方面的学习状态。教师在进行英语教学时要注重教学的方式方法，其影响学生在面对英语学习时的态度。自然拼读法是一种趣味性的教学方式，它针对传统教学中的缺点进行有效地改进，为学生呈现更加趣味性的课堂教学，提高学生的英语学习乐趣，也让学生养成了良好的英语学习习惯。

一、在字母教学中应用自然拼读法

字母是学生学习英语的基础，教师在课堂教学中要着重提高学生对字母的学习效率。自然拼读法帮助学生进行字母的认识教学，让学生能够了解到字母的具体发音，同时由字母的学习上升为对单词的拼写能力。教师通过自然拼读教学，引导学生正确把握元音和辅音之间的关系，为学生未来的英语学习奠定基础【1】。

例如：教师在引导学生学习“am、is、it”的过程中，主要是想要学生能够通过这几个单词的学习来掌握基础性的发音方式，为学生后续多音节的发音打下基础。教师在引导学生学习“pig、dog”等单词的过程中，就可以适当地为学生进行情景的创设，让学生能够在具体的情境中进行发音学习，有效帮助学生将单词与具体形象结合起来，加深学生对单词的印象。除了让学生在课堂中进行单纯的练习之外，教室还可以在课堂中为学生开设一些竞技类的游戏活动，小学阶段的学生竞争意识比较强，竞技类的活动能够促进学生在学习过程中的注意力。教师将学生以小组为单位进行划分，然后在黑板上为学生列出一些已经学习过的单词，让学生回答出这些单词的读音以及拼写，教师可以选择通过各组抢答的方式，看哪个小组最后抢答的最多，正确率也非常的高，适当地给这个小组一些奖励。

二、在发音教学中应用自然拼读法

英语发音的准确性使教师在教学过程中所要面临的一个重要问题，由于我们所处在汉语学习的氛围中，所以对英语的发音并不能够做到完全的准确【2】。自然拼读法帮助学生提高读音的准确率，帮助学生解决字母发音以及使用的问题，有效缓解了学生在发音方面的障碍，提高学生的英语听说能力。

例如：教师在引导学生学习“interesting”这个单词时，有些学生可能对于其中所包含的元辅音不能够做到准确的发音，针对这样的现象教师就可以采用自然拼读的教学方式加以培养，教师在教学过程中要引导学生了解这个单词的英语词形与他的读音之间的关系，让学生通过在脑海中形成具体的画面来进行有效学习，提高学生对单词的理解程度。再例如：教师在引导学生进行读音教学的过程中，教师首先从最为简单的“in、he”等单词的拼读开始，然后逐步为学生过渡到比较复杂的三音“sit、pen”单词的拼读，然后再升级为四音“sport、baby”等单词的品读，逐步增加单词的音节,学生渐渐地提高了自身单词拼读的能力.教师为了能够检测学生在进行英语拼读过程中的成果，在每节课结束之后根据本节课的教学内容为学生进行课后习题的设计，在检验学生的学习情况的同时,能够针对性进行下一节课教学计划的制定，促进学生英语水平的提高。

三、在听说教学中应用自然拼读法

英语单词学习不光是讲求意思的理解，同样也需要学生能够对这个单词进行准确的阅读。自然拼读法帮助学生发现英语单词的规律，根据这些规律学生能够准确地认识并进行朗读。小学阶段的学生认知比较的薄弱，所以将教师在教学过程中对学生的辅助是必不可少的，教师要为学生设计更加多样化的听说训练，以便全方位提高学生的英语听说能力。

例如：学生在学习字母“a”的过程中，教师可以通过多媒体的方式为学生展现一些其中包含“a”的单词，比如“cat”“apple”“dad”“eat”等，教师引导学生根据多媒体中所展现的这些单词进行短语的组合，有的学生可能组合成“dad eat apple”，还有的学生可能组合成“cat eat apple”，教师先不要纠结这些短语的组合是否符合常理，只要让学生能够将这些词组合理的应用起来就可以。除此之外，教师还可以让学生根据这些单词组合成一些小的对话，让学生能够了解更多的包含“a”的单词。这样的活动展开让学生能够更加积极的参与其中，同时也让学生掌握正确的拼读技巧。

自然拼读法的应用是基于小学阶段学生的认知规律，是符合学生英语发展方向的最佳手段。自然拼读能够有效帮助学生掌握对单词的理解和拼写，让学生能够更快的养成英语学习的习惯。小学阶段是学生打下良好英语基础的关键，让学生在此过程中形成对英语学习的趣味性是教师进行教学的主要目的。