以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性

余新江

（重庆市丰都县十直中学校，重庆 408200）

一、生活化教学模式在初中物理教学中的应用注意事项

（一）保证学生的主体教学地位

在生活化教学模式应用的过程中，教师应该保证学生在教学活动中的主体教学地位。教师在设计教学时应该将学生作为中心进行教学的设计，保证教学的设计能够满足学生参与学习的需求。在应用生活化教学模式实施教学的过程中，教师应该能够让学生积极地参与物理课堂上，保证物理教学实施的有效性，这样的教学环境下教师才能够实现高效的初中物理教学，才能将生活化教学模式的价值真正展现出来。

（二）有效结合生活与教材内容

在生活化教学模式实施的过程中，教师应该注意生活化内容与教材中教学内容的结合教学，保证两者之间的有效结合，这样才能将生活化内容更好地融入到初中物理的课堂上。教师在应用生活中的现象进行物理知识的解释以及教学过程中，教师应该遵循物理现象的特点，给学生营造良好的生活化教学氛围，这样才能实现更好的初中物理教学，保证生活化教学模式下初中物理知识教学的有效性。

（三）充分展现物理知识在生活中的价值

教师实施生活化教学最重要的目的就是完成对学生高效的教学，为学生的学习所服务，所以在生活化的教学中，教师应该注意利用生活化教学发掘学生的潜力，让学生在生活化教学模式下能够得到更多的收获，这样也可以为学生物理思维的形成奠定基础，也更有利于学生对物理知识的进一步深入学习和探究。而且在利用生活化教学模式实施初中物理的教学时，应该让学生意识到生活中有很多的物理知识，让学生意识到物理知识无时无刻不渗透在我们的生活中。教师在实施教学时也不能过于强调生活化，而是利用教学让学生感受物理知识中的生活化内容，这样学生才能更好地在生活中发现物理知识，教师才能保证生活化教学模式下初中物理知识教学的有效性。

二、生活化教学模式下促进初中物理知识教学有效性的提升

（一）利用生活中的现象实施教学

物理学科中也有很多抽象的教学内容，这些知识对学生来说也是学习的难点，会影响学生对知识的掌握以及学生学习知识的积极性，影响教师教学的实施。所以教师在教学中，应该将这些抽象的物理知识结合生活化的内容实施教学，将这些抽象的知识以形象化的形式展示给学生，保证初中物理教学的有效性。例如，教师在《乐音与噪音》的教学中，教师就可以联合生活中的现象让学生更好地理解乐音和噪音。教师可以给学生举例：在小广场上播放音乐，对于休闲的人们来说就是乐音，但是对于附近居民楼中在家办公以及学习的学生来说就是噪音。在这样的举例中，学生就可以更好的理解乐音和噪音的概念，让学生知道对人们的生活产生负面影响的声音，在某个角度看来就是噪音。利用这样的方式实施教学，可以让学生更好地理解抽象的物理概念，有利于学生物理学习有效性的提升。

（二）利用创设生活化问题情境实施教学

提问是一种非常好的可以帮助教师引导学生思考以及学习的方式，所以在教学中，教师就应该学会利用生活化的内容给学生创建情境，在情境中对学生提问让学生更好地学习物理知识，并且能够联系实际，学会利用物理知识解决生活中的物理问题。例如，教师在《物态变化过程中的吸热过程》教学中，教师可以给学生举例生活中的现象，让学生理解吸热的过程，理解这个物理现象在生活中的应用。教师可以与学生互动：如果觉得屋子里特别热就可以在屋子洒水，这样温度就会降下来，这是为什么呢？在这样的提问中，学生就会思考问题，教师此时实施教学，学生的印象会更深刻，学生在生活化的教学中也能够学会吸热知识在生活中的应用，有利于教师实施教学的有效性提升。

（三）利用生活化内容实施物理实验教学

实验是一种可以帮助学生更好的理解物理知识的方式，所以教师应该重视对学生实施实验的教学，这样才能保证教学的有效性。教师在实施实验教学的过程中，应该注意将实验与学生的生活相结合，将生活化元素融入实验中，这样的物理实验学生才能更好地理解和学习。例如，教师在《科学探究摩擦力》的实验教学中，教师可以利用生活中的内容进行实验教学。教师可以选择学生熟悉的尺子、铅笔等进行摩擦，让学生感受摩擦力的产生条件。教师还可以让学生自己举例生活中有哪些关于摩擦力的现象。利用这样的方式将教学与生活相融合，实现有效的生活化物理学科教学。

总结：

生活化教学模式在初中物理教学中的应用可以让教师的教学更高效，还能让学生更好地理解物理概念以及物理知识，教师将生活化教学模式应用到提问教学以及实验教学中，可以更好地将学生引入到初中物理的课堂上，让学生发现物理知识与实际生活之间的联系，保证初中物理教学的有效性。