现代信息技术在幼儿园教育中的应用分析

胡娟

（南昌市红谷滩凤凰中心幼儿园，江西 南昌 330000）

随着信息时代的到来，在幼儿园教学活动中，有效运用现代化信息技术开展教学活动，既有利于提高教师自身教学水平、更新教育理念；又有利于激发幼儿活动兴趣、丰富学习视野；同时还为家长们搭建了沟通以及信息展示的平台。

一、建设教师队伍，提高信息素养

在国家颁布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》《中华人民共和国教师法》中明确指出，幼儿教师要具备高水平的专业技能，才可以为幼儿进行辅导教学。幼儿教师要具备相应的信息技术操作技能、电子设备使用技能、利用信息技术教学技能等等。在围绕“幼儿教育教学”这一主题开展信息技术教学活动时，幼儿园的管理者要充分发挥主导作用，科学、合理的建立教师资源库，促使幼儿教师主动参与学习、自主查找教学资料、提升自身的专业教学素养，并且养成良好的积累资料的习惯、培养获取教学信息意识。幼儿教师利用自身的信息技术素养，随时随地将有教育意义的图片、课件等进行下载，按照自己的收集方式进行积累，形成教师个人专属的教育资源库，即节约纸张低碳环保，又方便下次使用和查找，不仅可以提高教师的工作效率，也提升了教师的专业技能。

例如：在幼儿园组织“家长开放日”活动时，幼儿教师可以到资源库中，寻找相关的优秀教学案例，然后通过自己的思考和经验进行借鉴与整合，从而制作出优质的活动计划。此外，幼儿教师还可以收集相关的多媒体教学课件、音乐、视频、图片等数字化内容，为“家长开放日”活动增添色彩。这样优质、高效活动的开展，让家长对幼儿教师建立信任，并且认可教师的工作方式和工作状态。在资源库中寻找素材，还为教师减省时间成本，可以将更多的时间，用于与幼儿沟通、交流、游戏中去，既有利于建立良好的师幼情感，亦有利于提升教师的业务能力。

二、开展多媒体教学，灵活运用现代信息技术

在开展幼儿园教学活动时，教师要注重教学的多元性和广泛性的特点。传统的教学活动，教师要准备和制作大量的教具、玩具，通过言传身教对幼儿实施教学活动。在此基础上，为了丰富教学方法，提升教学水平，教师在教学活动中，应用多媒体开展教学活动，充分利用多媒体的图文结合、声像结合的特点，调动幼儿的学习动力，激发幼儿的学习兴趣，为构建快乐、宽松、有效的幼儿教学活动提供技术支撑。在日常的教学活动中，教师可以利用教学软件，制作出与教学内容相关的PPT，利用多媒体教学设备进行充分展示。除了在日常教学中应用现代信息技术，教师在展示自身专业水平时，也可以利用多媒体进行呈现。

例如：教师在开展教学活动时，科学的应用教学课件，既可以调动幼儿的学习兴趣、又可以吸引幼儿的注意力。小班社会活动《宝宝有礼貌》中，教师可根据活动目标，结合故事《有礼貌的鸡宝宝》，制作出图文、声效相结合的活动课件，让幼儿在观看课件过程中，观察小鸡、鸡妈妈、小山羊、小鸭子的情境对话与肢体语言，无意识的学习到了“早上好”“再见”等礼貌用语及使用情境。这种形象而生动的教学形式，较传统单一的教学挂图、头饰等，利用信息技术制作的课件更加生动形象，符合小班幼儿直观形象思维的年龄特征。幼儿可以根据课件内容进行经验交流，角色扮演、进而体验到与他人礼貌打招呼的快乐心情，寓教于乐，寓学于趣。

三、利用现代信息技术，构建网络平台

在构建网络平台时，教师要掌握专业的信息技术知识，利用好信息技术的优势，促使家长与教师的沟通工作事半功倍，为优化幼儿教育策略做好基础保障，更高效、深度的实现家园合作关系。教师与家长要认识到，要想让幼儿全能发展、身心健康发展，就要对幼儿实施科学、全面的教育。

例如：幼儿教师要与家长建立良好的沟通渠道，即可利用到现代信息技术，建立微信、QQ群等方式，促使家长及时分享幼儿在家庭生活中的思想、行为等，便于教师反馈幼儿在幼儿园学习生活的情况和动向，为教师与家长有效沟通、达成一致的育儿方案搭建桥梁。与此同时，幼儿园方面要有效应用信息技术，建立网络平台，如幼儿园网站、微信公众号等，及时发布幼儿园的通知公告、校园动态、育儿锦囊、特色活动等内容，促使幼儿教育公开、透明；在网络平台上，还可以开设家长留言区，家长能及时向教师请教专业的育儿知识，促进家园合作关系更加和谐、顺畅，为幼儿更好地发展提供技术支撑。

结语：

综上所述，在幼儿园教育教学过程中，教师要充分利用现代信息技术手段，促使幼儿园的教育教学可以得到优化，摒弃机械化的教学理念。通过利用信息技术的开放性、多元性的特点，促使幼儿教师与家长可以园内外联动，共同为幼儿身心健康发展保驾护航。