幼儿园学前教育教学中常见问题和对策探究

雷桂红

（湖南省永州市宁远县鲤溪镇中心幼儿园，湖南 永州 425614）

由于我国教育事业的不断发展，人们对学前教育的重视程度也越来越高。各幼儿园需要积极进行教学变革以及教学革新，突出自身教学的特点，创新教学模式，积极吸纳先进的教学理念，把好学前教育这一关，为幼儿提供更好的发展机会。但是就目前我国的学前教育现状来看，我国对幼儿教育并不重视，幼儿教育的相关法律法规制度也不够完善。要想学前教育良好发展，相关教育部门以及幼儿园就必须做出改变，解决当前的教学现状，提升学前教育的综合质量。

一、学前教育教学中常见的问题

（一）教育方式落后

幼儿在学前教育阶段是会慢慢开始独立的，幼儿教师在教学实践过程中会培养幼儿的独立性、性格和良好的学习习惯。但就目前而言，部分幼儿园还是存在灌输式的教育方式，这种教育方式不符合全面发展的需求，也不利于培养幼儿独立的习惯，不利于幼儿的身心发展。灌输式的教育方式过于注重幼儿文化知识的学习，忽视实践学习的过程，教学缺乏趣味性以及能动性，不利于幼儿的个性发展，也不利于发掘并培养幼儿的潜力，会使部分幼儿失去学习兴趣。

（二）以教师为教育的主体

无论是学前教育阶段、义务教育阶段还是高等教育阶段，教师和学生的关系都是平等的，但大部分的幼儿教师还都是采取的“老师讲、学生听”的教学模式。这种教学模式就会让教师成为整个教学过程中的主宰者，幼儿成了听从者，教师对幼儿的学习具有控制性，导致幼儿只能在固定的模式里学习。这种教学模式不利于幼儿自由发展，让幼儿变得没有了想象力和创造力，让学习变得枯燥乏味。在这种模式下培育出来的幼儿的思维模式过于固化，缺少学习自主性，也没有学习的积极性，缺乏个性化发展，教育同质化趋于严重。

（三）家长和教师缺乏沟通

对于小孩子而言，身边所有的事物都可以引起幼儿的好奇心，但是幼儿对一些事物的理解能力较弱，所以很多时候是需要家长和教师一起帮助幼儿。对于幼儿来说，家庭和幼儿园是幼儿们待的时间最长的场所，但是由于一些家长思想落后，导致跟幼儿园的教育理念不一致，教师与家长之间缺乏沟通，这样就会出现两种教育方式，使得学前教育没有发挥出足够的作用。

（四）国家、政府对学前教育不够重视

根据调查发现，部分地方政府对于学前教育没有做出相关规划，也没有出台相关的政策来保障教育工作的实施，甚至还有一些领导对学前教育不重视，缺乏深入认知，导致学前教育无法得到大力发展。虽然国家也出台了《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》等文件，但是与义务教育、高等教育相比较而言，针对学前教育出台的律法还是具有片面性，缺乏实效性。与此同时，广大幼儿教师的综合素质需要提升，幼儿教师需要不断进行知识的补充与吸纳，不断进行教学尝试，进而打造高质量的幼儿教学课堂。

二、完善幼儿园学前教育的解决措施

（一）改变教育方式

学前教育阶段是幼儿培养各种能力的阶段，这一阶段对幼儿的学习和发展都有着至关重要的作用，这一时期的幼儿也是最具想象力和创造力的，因此可以以启迪性的教育方式来教学，培养幼儿的多种能力。这一教学模式可以培养幼儿的学习兴趣，提高教学质量，还会提高幼儿与他人的沟通交流能力，有利于幼儿的全面发展。

（二）转变教育理念

在传统的教育模式下，所有教学工作的进行都是以教师为主体的，无论任何情况下，学生都需要听从教师的安排，这一教学模式是不可能达到良好的教学效果的，所以教师需要改变传统教育观念。教师应该因材施教，关注到每一位学生的学习状况，满足当代社会对幼儿的发展需求，要充分地认识到在学前教育阶段，幼儿在教学过程中是占主导地位的。教师应该以幼儿为主，适当地给予幼儿肯定和鼓励，关注幼儿的喜好，帮幼儿树立自信心，培养幼儿的想象力和创造力。

（三）教师和家长加强沟通

无论是在家庭教育还是在幼儿园教育，对幼儿来说都是很重要的。如果家庭教育和幼儿园教育是一致的，那么对幼儿的身心发展肯定是有利的；如果家庭教育和幼儿园教育产生分歧，肯定是不利于教育工作的开展。所以为避免这一问题的发生，家长应该加强与教师的沟通，学校也可以举办座谈会让教师和家长进行交流，确保家庭和幼儿园的高度统一。

（四）提高对学前教育的重视度

加强政府对学前教育的理解，提高国家、政府以及一些领导对学前教育的认知，出台一些相关政策来保证教育工作的稳定实施，相关部门需结合当前的教育现状制定相应的教育目标，出台具有权威性的文件，提高对学前教育的重视程度。国家还应该加强对幼儿教师科研能力的培养，大力支持幼儿教师不断学习深造。

结束语

总而言之，学前教育对幼儿的成长以及教育的发展都是至关重要的一个阶段，甚至还会对幼儿的一生产生影响。因此，广大幼儿园对学前教育一定要重视起来，不断研究和探索有效的方法，来改变当前的教育现状，创新教学模式，推进幼儿的全面发展。