初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

贾晓伟

（内蒙古呼和浩特市土默特左旗第二中学，内蒙古 呼和浩 010010）

随着教育事业的不断改革，传统的教学方法已经不能适应当下教学的新情况，学习和生活相结合是当前老师比较信赖的一种教学模式，并且也是众多老师经过实践检验的教学方法。道德与法治是初中一门重要的课程，并且道德和法治与学生如影随形，这就需要学生对该门科目提起重视，努力学习相关的知识。同时，老师也不能放松，应该探索高效的教学方法为学生提供优质的教育和指导，让学生真正可以从道德与法治课程中学到一些知识，形成良好的个人素质。

一、初中道德与法治教学中应用生活化教学模式的必要性

据观察，在中国现存的教育模式和体制的指导和影响下，初中老师仍然固守传统的思想，只是根据课本的内容按部就班的讲解知识，并没有做到理论知识和生活实际的结合，这就导致学生仅仅记住了知识，但是不能有效的运用在生活中，无法为具体的实践服务，这很显然是没有效果的。众所周知，道德是一个人必备的品格，良好的品德对学生的学习和成长十分有益。并且法律是中国治国之本，需要学生严格遵守。由此可见，二者都十分重要。所以，老师可以根据具体的道德与法治内容构建教学体系，并且要根据该体系的指导有效的开展教学，帮助学生深入地理解道德与法治的内涵，促进学生全面的发展和进步。

二、初中道德与法治教学的现状

在中学教学中，由于应试观念根深蒂固，部分老师只关注学生的文化课学习成绩，对初中道德与法治教育并没有树立起高度重视的态度，这也就影响了该课程和生活化教学模式的结合。纵观老师教学的方法，部分老师只是根据教材内容罗列知识，很少开展师生互动环节，即使有一些交流，也只是停留在提问和回答题目方面，这样很难提升教学的效果。不仅如此，还有一些老师不能认识到生活化教学模式的重要性，不善于结合生活实际开展教学，那么这就会造成理论知识和现实生活的脱节，很难提升教学质量。

三、道德与法治教学和生活化教学模式结合的具体策略

（一）转变教学思想，渗入生活理念

为了改变传统的教学模式，老师既要做到教材知识的讲解，也要融入生活化教学元素，这样就会改变刻板无味的道德与法治课堂，不再使得学生对道德与法治的理解仅仅停留在课本内容中，能让学生将所学的理论知识和具体的生活结合在一起，全面理解道德与法治内容，根据所学的道德与法治内容开展学习和生活。基于此，老师可以以语言教学为出发点，转变传统的专业教学术语，利用生活化语言开展教学，让学生可以感受到生活在教学中的重要性，这样可以让学生将学习视为生活的一部分。例如，老师在教学中可以把“课本中说……”转变为“在我们的生活中，我们常常可以见到……”用生活代替课本，长此以往，学生可以养成重视生活的态度。其次，老师也不能完全按照课本内容讲解，需要将一些理论知识通过具体的案例来分析，这样才能让学生更加亲近课本内容，吸引学生的注意力。例如，《青春时光》是重要的一部分内容，那么老师是经历过青春时期的，并且在青春时时，老师也会经历一些趣事，那么老师在课堂上就可以讲出来还学生一起分享，让学生意识到处在青春期的自己应该怎样学习和生活。此外，老师和学生还要加强互动和交流，做到彼此亲密，并且还要善于将所学的道德与法治内容积极应用在自己的生活中，实现二者的完美结合。

（二）搜集生活素材，丰富教学内容

学习和生活是密不可分的，只有将二者结合起来，才能实现好的教学效果。根据课本内容来看，课本中和生活相关的案例十分有限，不能让学生广泛涉猎到具体的内容，也很难让学生通过生活中具体的案例得到一些知识和见解。所以，在平时的教学中，老师不仅要有意识的搜集生活素材，学生也要善于在生活中发现知识，深刻的理解和感受这门课程。初中道德与法治课程中《绽放生命之花》是重要的内容，该部分内容是讲解和生命以及人生价值相关的知识，那么老师就可以为学生介绍一些生活故事。比如，虽然贝多芬的耳朵失聪，但是他始终没有放弃自己的理想和追求。此外，还有一位名叫虎特的人，天生没有四肢，但是他并没有对生活保持消极的态度，创造了生命的奇迹，并且还鼓励身边其他的人努力追求更好的生活。通过展示这些生活中的素材，能给学生提供丰富的学习资源，并且还可以激励学生努力学习，为实现个人的价值努力奋斗。

结束语

总而言之，学习离不开生活的助力，生活中充满学问，老师需要将教学和生活结合起来，才能实现学习的目标。所以，初中生要有意识的在生活中发现知识，树立道德法治观念，做到促进个人的全面发展。