高中体育教学中学生心理健康教育的现状研究

向兴

（贵州省遵义市湄潭县求是高级中学，贵州 遵义 563000）

一、高中阶段体育教学中学生心理健康教育情况

（一）没有充足的时间对学生实施教育教学

在教学不断改革的过程中，虽然已经越来越多的人能够意识到体育学科的重要作用，但是在实际教学实施中，还是有很多教师并不能对学生实施合理的体育学科教学，特别是在高考的影响下，教师以及家长都更看重学生文化课程的学习，对于体育学科的内容重视程度都不足。所以学校在进行体育课程的时间安排时只安排很少的时间，到考试期间更是直接将体育课程取消。体育教师在仅有的教学时间里也只是考虑能够将固定的内容讲完，并不会考虑到对学生的心理健康教育，这样的体育教学情况会严重影响心理健康教育的实施。

（二）教师没有适当的创新自己的教学

虽然课程改革已经开始实施，但是在高中体育的教学中，教师并没有适当的完善自己的教学，也没有随着课程改革的要求创新自己的教学，教师在教学中主要还是利用传统的方式实施教学，让学生反复地进行相应体育运动的练习，很少对学生进行心理健康教育方向的引导，这样的教学情况学生只能得到身体的锻炼，对于学生的心理教学则处于空白的阶段，影响对学生心理健康教育的效果。

（三）对学生心理健康教育的重视程度不够

在现阶段的高中教学中，学生并没有良好的体育学习理念，也得不到全面而且正确的体育教学指导，所以学生并不理解相应的体育精神，这样的情况就会导致教师体育学科的教学只教学了基础的内容，对于深层次的内容学生并没有实施教学，所以体育学科的价值也不能被展现出来。不仅如此，教师在课堂上，也不会关注学生的心理变化以及情绪，所以对学生的心理健康教育工作也很难得到实施，影响高中生的健康成长。

二、高中生心理健康教育在体育教学中的实施途径

（一）加强师生之间的交流互动

学生形成积极向上的心态以及健康的心理更有利于教师体育教学的实施，也能够有助于高中体育课堂良好氛围的创建，所以教师在教学中更应该重视对学生心理健康教学的实施。首先，教师就应该了解学生的实际情况，这样教师才能完成对学生的心理健康教育。所以教师应该加强与学生之间的沟通交流，了解学生心中的想法。在教学中，教师应该多加关注学生的情绪变化以及心理状态，在发现学生存在异常情况时，应该主动和学生沟通交流了解学生的情况，帮助学生调整学生的心理，帮助学生建立健康的心理状态。教师在教学中也应该时刻保持积极向上的状态，这样才能给学生起到模范的作用，才能让学生受到教师的感染积极地面对学习，让学生在教师的带领下形成健康的心理。

（二）为学生创建轻松和谐的学习氛围

对学生实施心理健康的教育，首先就应该让学生感受到良好的课堂氛围，这样才能让学生得到心情的放松，学生才能更专心的投入体育课堂中。所以教师应该了解学生的情况，给学生创建良好的体育学习氛围，让学生在体育学习中得到压力的舒缓，实现对学生高效的教学。例如，教师在教学中可以用游戏的方式让学生在轻松的状态下被引入到体育课堂中。高中生面临高考的压力，利用游戏的方式可以让其更好的缓解压力，压力得到缓解后学生的心理就会更加的积极健康。教师可以带领学生做一些童年的小游戏，老鹰捉小鸡、丢手绢等等，在这样的游戏中学生更能够放松自己的心情，也能够让学生得到压力的缓解。在这样的课堂氛围下，也更容易让学生得到心理健康的培养，实现对学生的心理健康教育。

（三）利用教学设备完成心理健康教育

教师想要实现高效的体育教学，就不能只是用传统的方式教学，应该将现代化的教学设备应用到教学中，这样学生才能有更好的学习感受。在教学中，教师可以利用多媒体教学设备，给学生播放体育比赛的视频，让学生更好地体会其中的体育精神，实现对学生心理健康教育。例如，教师可以给学生播放残疾人运动会，让学生感受这些特殊运动员的品质，让学生更好地体会他们身上坚强、自信、努力的色彩，利用这样的教学，让学生联想到自己，激发学生的斗志，让学生能够正确的面对学习中的困难，让学生能够对自己的学习有更强的信心。利用这样的教学方式，让学生得到相应精神品质的教学，从而实现对学生心理健康教育。

总结：

高中时期体育学科的教学对学生的学习和成长来说都非常重要，所以体育教师应该将体育学科的重要作用发挥出来，多与学生沟通交流，了解学生的想法，创建和谐的师生关系，给学生创建轻松和谐的课堂氛围，利用教学设备让学生感受体育运动中的精神品质，教师利用这样的教学方式帮助学生建立正确的价值观念，实现对学生的心理健康教育。