互联网+创客教育培养初中学生化学创新能力的实践研究

刘小琪

（宁夏中卫市中宁县长山头九年制学校，宁夏 中卫 755000）

化学是一门非常奇妙的学科，它可以为工业发展服务，也可以成为救人一命的良药，还可以变成平日生活当中必不可少的物品。近年来国家也针对初中生的化学教育提出了相关要求。这便要求教师在平日的课堂教学当中重视起来，采用正确的教学方法帮助学生学会化学、学好化学。因此教师必须要转变观念，将互联网+的形式与化学教育联系起来，帮助学生自主对化学学科进行探索和思考。着重培养动手型、技能型、创新型高素质人才，贯彻落实素质教育教学方法，以期为社会的现代化建设做出贡献。

一、互联网+创客教育对学生的重要意义

近年来，互联网技术正快速的崛起，其发展非常迅速。因此衍生出了“互联网+”这一概念，意思就是互联网可以与其他事物进行结合，从而取得意想不到的效果。在学校中也是可以将互联网与课堂教育充分的结合起来。举一个例子，教师在给学生布置线上网课之前，应当先根据实际教学内容作出大体的教学计划，到网上选择适合的网课，大体观看一下所讲的内容，再布置给学生进行学习。教师可以根据教学进度选取相应较困难的知识点在课堂中统一解答，帮助学生减少学习上的疑问，这样线上线下相辅相成，互相促进，可以帮助学生取得知识收益的最大化。教师还可以整合归纳关于网课的档案，利用网络建立专项的数据库，将网课数据内容资源集中进行存放，需要时直接调用，还可以随时随地对资源库进行添加，非常方便教师的备课，减少了教师的备课时间与对地点的限制，让教师在任何地方都能完成备课工作，提高教师的教学专业性，让网课更好的辅助课堂上的学习。由此可见，互联网+创客教育的确可以提高学生对于化学学科的学习效率，值得推广。

二、利用互联网+教育提高化学创新能力的具体措施

（一）运用互联网将化学知识与实验内容进行有机结合

提高学生的创新能力，那么就需要在化学实验方面下功夫。让学生亲自去体验实验的过程，从而了解化学，这样才能够激发他们的创新能力。“实践出真知”便是这个道理，课本当中有些反应过于剧烈危险，不适合学生在实验室进行。教师可以借助多媒体互联网的形式让学生去完成。现在市面上有一些关于化学实验的软件，学生只需要将材料堆在一起就可以出现反应的动画。这也是一种实验的方式，它更安全，不会对学生造成不必要的危险。例如氯气与氢气进行混合，在强光照射下会迅速发生爆炸，这样的实验不适合学生做，这时便可以使用多媒体进行辅助教学，帮助学生更深刻的理解这个反应的原理。教师在讲课的时候，可以将一些化学品或者化学反应在平日生活当中的应用与学生进行分享。举一个例子——“铝热反应”可以进行铁轨的焊接工作，教师可以利用网络软件让学生亲自进行实验，体验铝热反应发生的情形。除此之外，教师还可以介绍一些有机化合物——例如甲烷，向学生讲解什么是清洁能源，与传统的能源相比对我们的生活有怎样的影响。鼓励学生今后从事化学工作，发现更多的清洁能源或者将能源的利用率提上一个新的高度。这样的教学手段不仅仅可以帮助学生清楚明了的对化学有一个正确的认识，提高学生的创新意识，对我国的现代化发展有着非常大的作用。

（二）网上课堂与线下课堂融合

由于今年受到疫情的影响，初中的许多课程都搬到了网上进行教学。化学课程同样可以在网上以新颖的形式进行。教师可以选择像“钉钉”“腾讯课堂”这样的网上直播平台进行教学，网上教学同样可以进行互动，动动手指打开摄像头便能够和所有学生面对面。网上教学的好处有很多，学生可以不受地点限制，随时随地的接受化学知识的熏陶。其次，网课直播平台的数据统计非常精确，学生什么时候进入直播，什么时候退出直播都能够清晰地显示在界面当中，教师能够一目了然的了解所有学生的学习状况，并且对教学方式及时的改进。利用互联网对线下教育进行融合，给学生一种耳目一新的感觉，同样也可以提高学生的化学创新素养。

结束语

祖国的长远发展离不开“新鲜血液”的注入，培养化学方面的高素质学生人才刻不容缓，教师需要付出更多的心血，在初中学生的身上下足功夫。借助当今社会非常流行的互联网辅助教学，一步步的对学生进行耐心引导，帮助学生树立对化学学科的兴趣和自信心，采用这种教学手段进行合理的教学能有效的帮助学生提高化学方面的创新能力。在平日的教学当中，教师还需要针对学生的实际情况及时地进行调整和改进，完善教学方法，不断总结经验教训，为今后的化学学科取得长远发展而做出努力，为国家的现代化建设贡献出一份力量。