合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用分析

程林格

（中国工农红军四川天全红军小学，四川 天全 625500）

合作学习是以小组形式或者是集体形式对一个知识或者是作业等进行协调性的学习，这是一种很有意义的学习方法，可以帮助学生增强语言表达能力、人际交往能力以及团结合作能力，是一种高效的综合能力提升、学习知识的方法。目前来看，小学语文阅读教学是一个比较让教师头疼的教学，特别是低段学生语文阅读教学，学生年纪小，理解能力不足，再加上本性活泼喜动，不论是在管理上还是在阅读内容的理解上都比较困难。合作学习对于他们老说是一种认识新朋友、共同学习的一个教学方式，如果能够有效的应用合作学习来帮助语文阅读教学，那么不论是教学质量水平还是对学生成长都是很有帮助的。本文主要针对当前小学语文阅读教学中存在的问题以及合作学习对阅读教学的重要性做出一系列分析与探讨，并结合实际情况出给相应的合作学习阅读教学策略，真正地帮助学生在语文阅读以及其他方面得到提升。

一、有关合作学习的重要性

（一）思维转变，提升综合能力

在传统的阅读教学过程中，教师都喜欢占据主体地位，特别是小学教学，学生主体思想本就薄弱，教师的主体地位便更加明显，学生被动地接受教师布置的阅读任务，比如在教学时，根据文章内容领读、让学生自己读、讲解阅读内容等，这种千篇一律的阅读教学不具新意，也不能让学生对阅读产生兴趣，也没有给学生一定的主体空间让他们去理解感悟。但是，合作学习会解决这其中的一些不足，分组形式带来的合作学习给了学生一定的主体地位，合作学习小组能够让学生的综合能力得以提升。比如，在一篇阅读文章的教学中，教师以合作学习的形式安排任务，针对阅读文章分配一些问题，那么学生在阅读讨论期间可以提升思考能力、沟通能力、表达能力，让学生体会到团结合作带来但我力量。这是合作学习带来的一个重要的方面。

（二）高效解决问题

另外，合作学习带给学生的另一个作用便是能够高效地解决问题。在小学语文阅读教学过程中，为了让学生更好地理解文章，教师也会根据文章内容提出一些问题，对于简单的问题大家都可以解答，但一些难的问题或者是开放性的问题，合作学习更有利于问题解答，它可以集中大家的意见、想法，最终汇总出真实的答案，高效地解决问题。

二、有关合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略

通过对合作学习重要性的了解我们可以知道，如果能够将合作学习有效的、合理的运用到小学语文阅读教学中去，那么对学生知识的学习、能力的提升都会有帮助。针对此，给出了以下有关合作学习阅读教学的应用对策。

（一）有关合作学习内容选择的合理性

合作学习一般都是针对一些开放性问题、作业或者是对学生来说比较难的问题进行的，因为这种的才可能真正的提升到学生，对于那些简单的问题来说，学生在一起合作学习只会给阅读课堂带来秩序的混乱性，不能对学生产生实质性的帮助。因此，在合作学习内容选择上一定要合理，在那些对学生来说难理解的阅读教学中一定要适当采取合作学习。

（二）有关合作学习分组人员选择的科学性

另一个便是合作学习时分组人员选择的科学性，合作学习时，并不是随意地进行分组，而是根据教师日常对学生语文阅读学习情况的了解进行分组的。另外，合作学习的分组人数不宜过多也不宜过少，过少不利于对问题的总结与解答，过多不利于维持混乱度等，教师可根据问题答案的质量安排学生合作小组人数。

（三）有关合作学习时学生热情度的调动——借助多媒体

还有一个是合作学习时学生热情度的调动。目前大部分学校的教室都安装有多媒体设备，不过教师不是经常使用，但是学生对于这个多媒体设备可谓是好奇满满，特别是小学生。合理的借助多媒体可以让学生对阅读教学课堂产生活跃度。比如在教师对阅读内容进行讲述时，通过多媒体呈放问题并且给出相应提示，让学生合作学习。合作学习与学生热情度的提升都很重要，能够有效结合，对学生阅读知识的学习将会事半功倍。

三、结束语

通过以上讲述的内容可以知道，合作学习对小学语文阅读教学很有效，能够帮助学生学习到知识，提升能力，但它也有一定的不足，只要合理、科学地进行合作学习，阅读教学的发展会越来越好。