刺破疫情阴霾——线上教学在高职护理专业应用

毛娅玲

（随州职业技术学院护理学院，湖北 随州 441300）

由于疫情的影响，高职学校的开学计划被迫延迟。但是为了让学生可以在疫情期间学习到专业知识，学校组织教师开展线上教学模式，教师通过一些线上教学软件为学生进行直播，如钉钉、慕课等在线教育模式，让他们可以在家学习到专业知识。

一、教师对高职护理专业开展线上教学的重要性

首先，高职护理专业的学生在疫情期间无法在学校进行学习，教师开展线上教学模式可以让他们在家庭中得到学习帮助。教师利用直播软件对学生进行教学，将课堂讲述的内容缓存在软件上，他们遇到不懂的问题可以在软件上进行回放，寻找自身的不足之处。不仅如此，还可以通过信息技术查询与本节课程有关的知识信息，拓展自身的知识储备。

其次，教师可以利用微信、QQ等聊天软件，与学生和学生家长之间建立聊天群组。教师可以在家长群组中，将学生的学习情况以及近期在学习过程中的表现告之家长，让学生家长去约束自己的孩子，避免部分学生在学习过程中出现松懈的情况。不仅如此，教师还可以在学生群组中，通过他们之间的相互交流，了解其内在需求，进而有针对性开展教学任务。

最后，教师还可以制作一些微课，发布在直播软件平台上，让学生提前进行预习。学生通过教师提前制作的微课，可以更快适应教师讲课节奏，理解教学内容。当然，教师可以在线上为学生预留作业、进行摸底考试等，对学生线上学习效果进行检测。

二、线上教学在高职护理专业的运用

（一）提前录制微课内容

教师为了响应学校号召，可以利用信息技术为高职护理专业的学生开展教学工作，比如教师可以提前将本节课需要讲授的课程做一个预习工作，为学生制作教学课件——微课。微课的内容尽量控制在5分钟之内，尽量避免课件时间过长，增加学生学习负担。教师在制作课件的过程中，只需要将本课知识的主要内容在微课中制作出来，并且将课件最重要的信息做一个简单的标注，方便学生作笔记。教师制作完成课件之后，将其放在学校的网络平台上，让学生通过校园网络平台进行下载，然后提前预习下一节课程知识。当然，教师也可以通过其它方式制作课件，如PPT课件等。教师利用线上平台让学生提前预习下节课程所讲述的内容，不仅可以帮助他们更快理解课堂知识，还可以在课堂中为他们扩充一些其它有关护理专业知识。如果学生在课堂上对教师所讲解的内容有所困惑，则可以通过观看视频回放解决自身问题。

（二）建立聊天群组

教师通过直播的形式让学生学习课程内容的同时，也可以在直播结束后为学生布置课后作业，让学生通过网络查询问题答案，锻炼其自主学习的能力。但是在学生做题过程中可能会出现一些问题，而教师由于疫情原因可能无法当面解决学生的问题。这时候就需要寻找一种方便学生与教师之间相互交流的渠道。教师可以利用微信、QQ等聊天软件，建立聊天群组，让学生之间在群组中相互探讨解决问题的方法，当然，教师也可以加入其中，在交流的过程中发现学生的短板，然后根据他们实际情况开展有针对性的教学安排。不仅如此，教师也可以建立家长聊天群组，及时将学生学习信息回馈给家长，并且做好学生家长的思想工作，使其重视起学生学习情况，让他们可以起到督促学生学习的作用。教师通过建立聊天群组的形式，不仅可以拉近师生之间的关系，还可以及时将学生学习情况及时反馈给家长，让他们可以更好地了解孩子的实际情况，一举多得。

（三）开展线上学习竞赛

为了提升护理专业学生学习的积极性，发挥他们课堂主动性，教师可以在线上开展学习竞赛活动。比如教师可以让学生自行结组，每组成员之间设定为4到6人组，然后设置组长一名与记分员一名，组长与组员之间重新建立群组，并且每组将教师拉入其中。教师可以设置有关护理专业相关的知识内容，让各组成员之间展开讨论活动，教师可以不同群组，观察学生讨论情况，然后让各组之间开展问题解答。学生可以在教师直播屏幕上进行弹幕抢答，回答正确积累一分。为了激励学生主动参加本次线上学习竞赛活动，可以设立相应的奖惩措施，分数较低的一组，将在线上为全体学生表演才艺，而分数较高的一组可以向教师提一个要求，如要求教师唱一首歌曲或者减少一次课后作业等。通过这种方式学生学习，不仅提升了他们学习的兴趣，还使其可以快乐学习护理专业的知识。

三、总结

综上所述，本文对疫情影响下高职护理专业的线上教学做出分析。由于疫情的影响使得学校开学日期有所延长，但是学校组织教师利用信息技术开展线上教学活动，让学生在家庭中也可以学习专业知识。教师通过提前预习教课内容，制作简短的微课内容，让学生可以提前学习教学内容，然后开展直播讲课活动。不仅如此，教师也可以组建聊天群组，与学生和他们的家长相互沟通。教师还可以在聊天群组的基础上开展线上学习竞赛活动，这个活动分为三个步骤，教师出题、组员讨论，小组抢答三个步骤，让学生在线上学习之余，还可以感受到学习的快乐。