浅析大学油画教学现状与改革策略

柴虹

（河南洛阳师范学院，河南 洛阳 471934）

油画艺术是西方浓厚历史文化的沉淀，并经历长时间的发展。我国大多数高校设有油画艺术教育，主要为社会培养油画专业型人才，值得注意的是，部分高校在教学过程中没有实现教学模式与社会先进思想的接轨，使得课堂模式较为单一，不利于油画教学课堂的质量提升。因此在进行油画教学时，教学人员应打破传统教学观念的局限性，转变教学观念，完善课堂制度。其次，教育工作者应注重将实践建立在理论基础上，以提升学生的综合素养为目的，进而达到教学目的。

一、大学油画教学的现状

从油画教育的发展历程中不难发现，油画艺术教育一直保持动态发展。但是我国一部分高校在教授油画专业相关内容时，大部分都具有单一性的特点。教师在授课时，没有侧重学生自我能力的培养，过于注重自身教育模式及经验传授，从而造成教学方式单一古板的现状，学生逐渐失去学习的积极性，在一定程度上限制了学生创新思维的培养，使学生没有太大的发挥空间。另外，多数高校在教学过程中，将学生专业能力培养作为侧重点，忽视学生的人文教育提升，使得部分学生对油画理论知识基础并不是扎实，学生综合能力不高，导致学生不平衡发展。其次，高校教育层对油画专业教学评价机制的构建并不完善，没有多方面、科学地对学生进行评价，缺少对学生综合素养的评价，造成学生不能对自身有较为全面的认知。

二、大学油画教学现状的改革策略探析

（一）创新教学方式

油画教学具有非常强的实践性，教育工作者在教学中应完善教学理念，创新教学方式，改变传统油画教学局限性格局，有效激起学生的学习意识，使其能够主动参与到课堂学习，从而促进学生综合素养的发展。因此，教学方式的好与坏以及教学理念的完善与否，对教学成果有着直接的影响。受多方面因素影响，高校油画在教学模式的选择都过于传统，大多数选择了面对面授课，即教师对学生的作品进行评价，学生以教师提出的修改意见对作品进行修改。看似简单的教学方式具备更多的是机械性，师生之间没有过多的沟通，使得油画教学得不到发展，学生综合素养的提升受到约束。因此，教师应完善自身的教学理念，进而对教学方式进行创新。首选，教师的教学理念应做到与时俱进，重视学生在课堂中的主体位置，激发学生的学习主动性，使其愿意加入课堂学习，并在此基础上培养学生的综合素养，做到“以生为本”，从而达到教学目的。其次教学方式应有别于传统教学模式，应保障学生能够积极参与到课堂学习，同时也要重视学生综合能力的提升。

（二）创设多模式油画教学体系

多模式油画教学融合多种教学方式，与当前大多数高校引用的教学方式相比，具备优越性。美术艺术表现方式很多情况下是互通的，在创设油画教学体系过程中，高校教育层可以构建多模式油画教学框架，通过写实主义与抽象主义学派教学优势加入到教学体系，进而筛选出能够应用到具体教程之中的美术教学。这样做不仅可以使学生积累绘画经验，也可以拓展学生的视野，激发学生的创新思维，从而提高油画教学效果。另一点，教育层应结合以往的油画教学经验，深度发掘油画教学中的感情培养技巧以及技能提升方式，可以通过搜集相关美术教学的资料，图式中具有一定的存在价值以及参考价值，应适当引导学生进行学习。图式承载着一定的表达能力，具有表述的有效性。每位同学因思考角度不同，因此对图式的理解有不一样的感悟，会促使学生产生不同的情感。教学图式创设的油画教学环境，教师应在此过程中，做好辅助、指导作用，使学生在学习中可以拥有自己的见解，促进学生综合素养的发展。因每位学生的成长环境、脾气性格、受教育程度存在差异，教师应做到因材施教，发掘学生身上的闪光点，基本了解学生的情况，选择与学生相匹配的语言进行培养，有利于学生明确认知，更好地达到教学效果。

（三）注重人文素养教育

学生进行油画艺术创作时，应具备丰富的人文科学教育以及文化涵养。鉴于此，教师在进行油画教学时，应加强重视学生人文素养的教育，促使学生形成良好的文化素养，对学生文化背景进行拓展，使学生能够适应现代油画教学。例如，可以在教学中引入民间艺术，培养学生的传统文化传承意识，同时也可以丰富教学内容，有效激发学生的艺术才能。我国民间艺术具有多样化、民族化特征，在油画课程教育中融入民间艺术可以有效实现更高层次的多样化发展。值得注意的是，油画发展的多样性探究以及存在的艺术形式，应保证两者间存在切合点，从而保证高效课堂的构建，促进学生人文素养的提升。

（四）科学构建评价标准

高校构建科学合理的评价标准，从而更好地满足学生的需求和油画教学，确保教育工作者可以明确教育思路，针对学生出错较多的地方进行讲解，实现油画教学课堂的有效进行。我国高校普遍采用传统评价机制，但在油画教学中，由于学生和教师缺乏对现代评价体系的重视，导致此种评价机制存在不足，对学生进行考核时，仅从成绩入手，具有单一性，难以保证油画人才的培养。因此，油画教学应引入合理的评价方式，构建科学的评价标准，以学生的成绩、课堂表现、课堂积极性入手，对学生进行综合评价，使学生发现自己的不足，并对学生的优点进行鼓励，从而使学生提起对油画学习的兴趣。

总结

总而言之，现代油画教学还存在一定问题，我国高校教育者应从教学方式的创新、教学体系的创设、中中人文素养课堂的建设以及评价标准的构建几方面入手，提升学生的油画技巧，提升学生的综合素养，培养适应社会发展的高素质人才。