网络时代小学班主任德育工作途径

春艳

（翁牛特旗新苏莫苏木中心小学，内蒙古 赤峰 024516）

随着现代社会的迅猛发展，以互联网信息技术为核心的网络时代与人们的日常生活的关联越发紧密，在相当大的程度上改变人民的现有生活模式，但与此同时，其也为现代小学班主任德育教育工作带来诸多问题。在新课程理念的支撑下，班主任需要全方位地提升对德育工作的重视，用于促进学生的全方位发展。面对网络时代所带来的大量挑战，班主任有必要寻找到德育工作新途径。

一、网络时代对德育工作的影响

现代科技的迅速发展使得网络渗透到人们生活中的方方面面，学生对网络的接受程度在此种情况下显著提升，会借助于网络观看视频、游玩游戏、聆听音乐，不可否认的是网络为学生的学习成长提供更为广阔的渠道。但是从其他角度来讲，学生尚且处于人生的初始阶段，无论是人生观、价值观还是社会观均未完全形成，而在网络中则充斥着大量负面信息，各种不法分子甚至还会在网络中发布反党言论，学生的认知与网络信息复杂性的矛盾使得德育教育越发重要。在互联网信息技术的深度影响下，传统的家校互动德育教育模式已经无法满足学生的成长需求，班主任迫切地需要寻找到崭新的发展路径，促使学生形成健康完整的人格意识，成为合格的社会主义接班人。

二、网络时代班主任德育工作的开展途径

（一）遵从学生中心地位，构建和谐关系

在步入到网络时代后，任何个体都可以成为信息的发布者与传播者，传统的信息传递模式受到巨大的改变，表现出极为明显的个体性。在网络时代的深度影响下，充分尊重个体的需求以及其体验，充分激发学生的积极性与主观能动性，是德育的基本要求，由于年龄限制，学生普遍具备较为强烈的好奇心，许多事情都希望能够自己亲自参与，对外部世界保持有充足浓厚的兴趣。在网络时代下，班主任需要充分尊重学生的主体地位，达成换位思考的重要目的，结合不同年级的学生的需要与个性，制定更为科学合理的教育方案，充分强化学生的主体性，使班级成为学校德育联动教育的核心组成部分。

此外，班主任还需要尽可能地打造出和谐平等的师生关系，在学校中，班主任是和学生接触最为密切的人，同时也是学生最为爱戴的人，因而班主任需要给予学生相同的回馈，充分尊重学生、欣赏学生、呵护学生。由于学生尚且处于人生的初始阶段，普遍希望获得教师、朋友的肯定。在德育教育中，班主任需要将学生当作自己的孩子，通过充足的呵护与关心促进学生的成长需要，做到公平对待每位学生，只有这样才能让学生从心底里接受德育教育。

（二）给予学生充足真情，促进学生成长

从学生入学到学生最终毕业，所接触的班主任均是相同的，学生和班主任的关系不仅仅是简单的管理和被管理的关系，更在相当大的程度上表现为亲情、友情，学生远离自己的家庭，来到学校中学习。面对各种互联网负面信息的冲击，班主任需要经常新地融入到学生群体中，宛如其严父慈母般，给予学生更为充足的关心与呵护，引领其健康的成长，帮助学生摆脱各种不良思想、不良习惯的限制，同时给予学生更为充分的关怀与慰藉，这样便能够促使学生有效地感受到家庭般的温暖，行之有效地完成德育教育工作。

实际上，在学校中所出现的事情往往是多种多样的，但不管是什么事情，班主任均置身其中，对学生的德育教育也应该在此种情况下展开，通过充足的真情促进学生的成长。面对班级中的唯一一名残疾学生，教师通过空余时间为学生送去充足的关怀，细心地与学生交互沟通，在相当大的程度上削减了学生所存在的自卑感，同时给予此名学生充足的鼓励，促使其更好地学习知识。从那之后，学生变得更为开朗豁达，能够积极地参与到班级的各项活动中，在此过程中，无论是这名残疾学生还是其他学生均获得了德行素养上的成长，开朗豁达的性格、不抱偏见的态度等等均是学生成长过程中的强心剂，更是德育工作的重要成果。

（三）强化网络应用教育，促使道德内化

人类的德行素养的成长历程是从他律到自律的过程，班主任所开展的德育工作的核心目标并非是让学生掌握充足的德育理论，而是要帮助学生将所学习的理论到的知识内化为自身知识系统的组成部分，使其践行于自己的实践活动中，从本质上来讲，德育理论的传授具备相应的强制性，只有引导学生将所学习的德行理论内化为自身知识系统的组成部分才能够实现学生的全面发展。在德育教育中，教师需要积极地强化对网络技术的应用，以此来保证德育工作环节更为科学合理，达成潜移默化的教育作用，形成课上、课后的联动发展。在课余时间，班主任可以带领学生走近周边的敬老院、博物馆以及烈士陵园等地方，通过实际参与来了解自己所学习的德育知识。

针对于部分学生存在的沉迷网络的问题，班主任需要引领学生合理上网，为其推荐学乐中国网、内蒙古教育公共服务平台网以及内蒙古创客联盟等积极网站，同时引导学生将自己感兴趣的话题上传到班级群中，所有学生共同讨论交流，此举将会在相当大的程度上强化学生的辨识能力，解决学生以往的网络浏览问题。

结束语

总之，现代互联网信息技术的发展使得小学班主任德育工作面临大量不确定性，面对大量挑战，班主任有必要充分契合当前时代发展进程，采取多元化教育模式，有效引导学生，帮助其摆脱各种负面思潮的侵袭，以此来引领学生群体的成长，促进班级整体素质文明的提高。