用心育人 静待花开

王俊莲

（德阳通用电子科技学校，四川 德阳 618500）

一、让学生感受班主任的爱护和关心

无论是谁，都渴望得到他人的关心，中职生也不例外。2020年疫情期间，笔者通过电话、微信、QQ等网络通讯关心这个9+3彝族特殊班级学生的生活、学习，对他们进行生命教育、思想教育、心理教育、劳动教育、信息素养教育等五种教育方式，学生能够感受到笔者对他们的关心是来自内心的，所以每日准时签到，行动轨迹及时上报，网课准时打卡，疫情，无论对于国家，对社会，还是对每个人，都是重大灾难。但是对于班主任与学生，也是一次感情交流的最好时机。笔者明显感受到这段时间学生的积极性在提高。

无论是谁，都希望得到他人的赞美与肯定，中职生也不例外。大部分中职生的学习成绩或在校表现不甚理想，假如中职班主任在日常管理中忽略这一点，未及时给予肯定和帮助，有可能会让部分学生产生自卑情绪甚至是厌学心理。中职班主任要给学生更多的关心和爱心、更多的体谅和包容，特别是一定要给予学生足够的肯定赞美，让学生真正感受到中职班主任的爱护和关心，从而提升其学习的积极性和主动性。笔者班上有一位自觉性差、脾气暴躁、不爱学习总是惹事的9+3彝族学生但又有着强烈的自尊心，认为自己什么都懂，在行为上总是表现得自大狂又自暴自弃。笔者多次与这位学生谈心，认同他，鼓励他，关心他，并且为他提供较多表现自己的机会，但都无法改变他的行为。一次偶然的机会，学校歌咏比赛，这位学生喜欢唱歌，并且歌声很美，由于自己平时的表现和现场行为态度表现极差，被评委老师淘汰，当时这位学生与老师发生冲突，因多次犯错，系要求退回家反省。笔者表现出想帮这位同学，却又很难做到，也对这位学生在班级的表现和对笔者平时的态度表示认同，更佳指出了这位同学的优点，其实你可以比很多同学应该更加优秀，可你输给了你自己，回家吧，如果你还愿意读书，笔者愿意帮你来解决这件事情，这时这位学生感受到了班主任对他的关心和想解决这件事的难度，眼中也流露出一丝期盼…….事后这位学生可以正视自身不足了。经过一学期的相处，这位学生慢慢被笔者的关心和爱护、认同所感动，逐渐向笔者敞开心扉，述说自身的忧愁和烦恼，笔者也借机对他进行思想引导，让他慢慢找回自信、、健康，学习意识也得以增强。由此可以看出，中职班主任要想真正实现与学生的有效沟通，就必须给予学生足够的肯定赞美，尽量满足学生的心理需求，采取换位思考的策略，从学生角度入手，营造和谐、融洽的沟通氛围，大力发挥赞美在师生沟通中的重要作用。同时中职班主任还要注意真正平等对待学生，这样学生才会信赖班主任，才会表达自己的真情实感。

二、巧妙表达，让学生感受班主任的真诚和认同

伴随时代的发展、社会的进步以及信息技术的飞速发展，我国进入“互联网+”时代，大数据、云计算等信息技术为人们提供了很多快捷方便的沟通渠道，但是就沟通效果而言，面对面交流依然是中职班主任与中职生有效沟通的重要方式之一。中职班主任只有重视自己的语言表达方式，才能够与中职生建立更为稳定、更为密切的师生关系。笔者在开展班主任工作过程中，经常不能完全照顾到班上全部学生，例如当笔者提出一个问题时，很多学生都举手想要获得作答的机会，鉴于课堂时间宝贵，笔者不可能让举手的全部学生都起身作答，部分未获得作答机会的学生就会感觉中职班主任偏心，对自己没有好感，所以才不叫自己起身作答。或者笔者有时需要一两个学生助手来协助自己开展班级工作时，报名人数众多，自然也无法满足所有想要参与工作的学生，让部分学生突生失落之感，自然也会对中职班主任心生不满。鉴于此，中职班主任一定要面向中职生做好解释工作，告诉学生：“老师不是偏心，喜欢别的同学不喜欢你，因为老师认为你一定可以回答得很棒（或者你一定可以做得很好），所以想把作答机会（或实践机会）留给其他同学，让他们也能够有一个锻炼提高的机会，你只要能够主动思考积极行动就好了。”这样的巧妙表达就可以让学生卸下心理负担，认为中职班主任是理解自己、认同自己的。假如中职班主任简单生硬地告诉学生：“上课时间宝贵，不能总给你一个人回答问题”或者“实践机会不多，不能总是你参与”等，这样的不恰当表达会拉大师生之间的距离，挫伤学生的学习积极性和主动性，导致学生认为中职班主任不理解自己、不认同自己。由此可以看出，中职班主任必须掌握一定的表达技巧才能与学生开展良好、顺畅的沟通，一是要善于换位思考，立足于学生角度想问题、看问题以及处理问题，深入了解学生的身心特征和发展规律；二是要针对不同的学生选择不同的谈话场地和谈话方式，如性格内向的学生不喜欢在大庭广众之下交流，性格外向的学生在交流沟通中喜欢单刀直入等，因此中职班主任在沟通时必须学会巧妙地运用语言来表达自己的想法，消除学生的惧怕心理，让学生敞开心扉。

总之，要让班级健康发展，要让学生有所进步，要让班主任工作能力有所提升，都离不开班主任与学生的有效沟通。让我们用爱，用尊重、用欣赏、用幽默、用技巧与学生沟通，成为学生的良师益友。